Atividade Adaptada de Matemática: Adição e Subtração para Autistas

Identificação

Título: Adições e Subtrações com Material Concreto

Série: 3º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de realizar adições e subtrações simples utilizando material concreto.
• Melhorar a concentração e a atenção do aluno durante a atividade.
• Fomentar a comunicação através de recursos visuais.

Habilidades BNCC

• Matemática: (EF03MA06) – Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.
• Matemática: (EF03MA07) – Compreender e utilizar diferentes representações de números.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o material concreto (blocos, fichas ou objetos) e explicar que eles serão usados para resolver problemas de adição e subtração.
2. Dividir a atividade em duas partes: adições e subtrações.
3. Propor 5 problemas de adição e 5 problemas de subtração, utilizando exemplos da vida cotidiana (por exemplo, “Se você tem 3 maçãs e ganha mais 2, quantas maçãs tem ao todo?”).
4. Orientar o aluno a contar os objetos e montar a quantidade correspondente para resolver cada problema.
5. Após resolver os problemas, o aluno deve registrar as respostas em uma folha de papel, utilizando símbolos ou desenhos se preferir.

Adaptações Específicas

• Utilização de comunicação visual com figuras e símbolos para representar as operações.
• Instruções simplificadas, falando devagar e utilizando frases curtas.
• Permitir que o aluno utilize os objetos como apoio para visualizar e entender melhor os conceitos.

Materiais Necessários

• Blocos de montar ou fichas de cores diferentes.
• Folha de papel e lápis.
• Cartões com imagens que representem as operações (adição e subtração).
• Relógio ou cronômetro para controlar o tempo (se necessário).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando os materiais e explicando como serão utilizados para resolver as operações.

2. Ler cada problema em voz alta, garantindo que o aluno compreenda o que é pedido.

3. Incentivar o aluno a usar os blocos para montar as quantidades necessárias para responder aos problemas.

4. Após o aluno resolver os problemas, verificar as respostas e oferecer reforço positivo a cada acerto.

5. Se o aluno estiver se sentindo sobrecarregado, permitir pausas de 2-3 minutos entre as operações.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo sempre que o aluno realizar uma tarefa corretamente.
• Oferecer apoio individual, estando próximo para ajudar com dúvidas e manter a concentração do aluno.
• Usar fones de ouvido ou um ambiente com menos estímulos sensoriais, se necessário, para melhorar a concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade e pela correção das respostas registradas. Os critérios incluirão:

• Participação na atividade.
• Capacidade de resolver as operações usando material concreto.
• Registro das respostas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um tom de voz calmo e encorajador durante toda a atividade.
• Esteja atento às reações do aluno e adapte o ritmo conforme necessário.
• Crie um ambiente tranquilo, livre de distrações excessivas.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com imagens que representam adição e subtração.
• Objetos com diferentes texturas para tornar a atividade mais sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele desenhe as quantidades ou use símbolos.
• Se o aluno se sentir mais confortável, realizar a atividade em um ambiente diferente, como ao ar livre ou em uma sala mais quieta.