Atividade Adaptada de Língua Portuguesa para 5º Ano com TDAH

Identificação

Título: Explorando o Sistema

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender o conceito de sistema em diferentes contextos.
• Desenvolver a habilidade de organizar pensamentos e ideias em grupo.
• Praticar a escuta ativa e a participação em atividades colaborativas.

Habilidades BNCC

• EF15LP14 – Identificar a função de diferentes tipos de textos.
• EF15LP15 – Produzir textos que demonstrem organização e clareza.
• EF15LP16 – Participar de discussões e debates, ouvindo e respeitando os colegas.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que é um sistema (ex.: sistema solar, sistema de transporte, etc.).
2. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
3. Cada grupo escolherá um tipo de sistema para trabalhar.
4. Os grupos deverão criar um cartaz que represente o seu sistema, utilizando palavras e imagens.
5. Ao final, cada grupo apresentará o seu cartaz para a turma.

Adaptações Específicas

• Utilizar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Permitir o uso de fones de ouvido com música suave para ajudar na concentração durante a atividade.
• Oferecer opções de materiais de escrita (canetas coloridas, post-its) que possam manter o aluno engajado.

Materiais Necessários

• Papel kraft ou cartolina.
• Canetas coloridas e marcadores.
• Revistas para recorte.
• Tesouras e cola.
• Imagens e gráficos impressos (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Realizar uma introdução sobre o tema “sistema”, utilizando recursos visuais (imagens, vídeos).
2. Formar os grupos e distribuir os materiais de forma organizada.
3. Estabelecer um tempo limite de 20 minutos para a elaboração do cartaz, utilizando um cronômetro visível.
4. Após a criação do cartaz, cada grupo terá 3 minutos para apresentar o seu trabalho.
5. Concluir a atividade com uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar o que aprendeu.

Estratégias de Apoio

• Fornecer um guia visual com etapas da atividade.
• Designar um colega como “ajudante” para cada aluno que precise de suporte adicional.
• Fazer pausas curtas a cada 10 minutos para permitir que os alunos se movimentem e recarreguem a atenção.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e incluirá:

• Participação na atividade em grupo.
• Qualidade e criatividade do cartaz.
• Clareza na apresentação oral.

Orientações para o Professor

• Observe os alunos individualmente e faça intervenções quando necessário.
• Esteja atento ao tempo e às necessidades dos alunos, fazendo ajustes conforme necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e incentivador, elogiando os esforços e a criatividade dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cartazes com imagens que representem diferentes sistemas.
• Oferecer materiais táteis (como areia ou massa de modelar) para estimular a criatividade.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos realizem a atividade individualmente se necessário.
• Oferecer a opção de criar um vídeo ou apresentação digital ao invés do cartaz.
• Adaptar o tempo de apresentação conforme a necessidade dos alunos.