A atividade proposta visa desenvolver estratégias de leitura por meio de jogos pedagógicos, utilizando jogos adaptados que estimulem a aprendizagem colaborativa entre pares. O foco será a leitura e interpretação de textos simples relacionados ao tema de Língua Portuguesa. O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) terá a oportunidade de interagir de forma lúdica, promovendo a socialização e o desenvolvimento de habilidades de leitura.

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Adaptações Específicas

Ambiente Estruturado: Criar um espaço tranquilo e livre de distrações, com um cronômetro visual para ajudar o aluno a compreender o tempo da atividade.

• Instruções Claras: Usar linguagem simples e direta, com frases curtas e claras. Utilizar cartões com instruções ilustradas.
• Interação Social: Designar um parceiro que tenha habilidades sociais desenvolvidas, para facilitar a comunicação e o engajamento.
• Reforço Positivo: Oferecer elogios e recompensas por cada passo concluído, aumentando a motivação do aluno.

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Materiais e Recursos

Jogos adaptados (como bingo de palavras e quebra-cabeças de frases)

• Cartões ilustrados com instruções e palavras-chave
• Cronômetro visual (pode ser um relógio grande ou um aplicativo no tablet)
• Material de escrita (papel, canetas coloridas, marcadores)
• Recursos audiovisuais (se possível, um tablet ou um computador com vídeos de leitura)

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar a atividade e os jogos que serão utilizados, explicando a importância da leitura.

• Utilizar cartões ilustrados para reforçar a compreensão.

1. Formação de Duplas (5 minutos)

   Organizar os alunos em duplas, assegurando que o aluno com TEA esteja em um ambiente confortável e seguro com seu parceiro.

1. Jogos Pedagógicos (15 minutos)

   Jogo 1:

   Bingo de Palavras

Distribuir cartelas de bingo com palavras. O professor lerá frases que contêm essas palavras e os alunos devem marcar.

• O aluno com TEA pode usar um cartão visual para ajudá-lo a associar as palavras e as frases.

• Jogo 2: Quebra-Cabeça de Frases

  Oferecer peças de quebra-cabeça com partes de frases. Os alunos devem juntar as peças para formar frases completas.

• O aluno com TEA pode ter um guia visual que mostre como as frases devem ser organizadas.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reunir todos para compartilhar as experiências e o que aprenderam.

• O aluno pode usar um desenho ou uma frase simples para expressar sua participação.

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Estratégias de Apoio

Observação Atenta: O professor deve observar a interação e o engajamento do aluno com TEA, oferecendo suporte sempre que necessário.

• Flexibilidade: Estar preparado para adaptar a atividade conforme a necessidade do aluno, permitindo pausas quando necessário.
• Feedback Positivo: Reforçar o esforço e as conquistas do aluno durante a atividade.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação deve ser contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento do aluno com as atividades.

• Propor a autoavaliação, onde o aluno pode usar um cartão com emojis para expressar como se sentiu durante a atividade.
• Considerar a qualidade da interação social e o esforço na execução das tarefas.

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Variações e Extensões

Extensão do Tema: Após a atividade, propor uma leitura de um livro curto e pedir para que os alunos desenhem a parte que mais gostaram.

• Integração com Outras Disciplinas: Relacionar a atividade de leitura com artes, pedindo que os alunos criem uma história em quadrinhos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Leitura: Usar aplicativos que leiam textos em voz alta, ajudando o aluno a acompanhar a leitura.

• Quadros Interativos: Se disponível, usar um quadro interativo para apresentar imagens e vídeos que ajudem na compreensão do tema.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas