Atividade Adaptada de História: Revolução Francesa para 2º EM

1. Identificação

Título: Revolução Francesa

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: História

Necessidades: Surdo, Paralisia Cerebral, TDAH, Dislexia

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os principais eventos da Revolução Francesa.
• Registrar informações de forma visual e concreta.
• Desenvolver a capacidade de síntese e organização de ideias.

3. Habilidades BNCC

• Identificar e compreender os processos históricos e suas implicações (EM13CHS101).
• Desenvolver a leitura e interpretação de diferentes fontes (EM13CHS102).

4. Descrição da Atividade

1. Apresentar um vídeo curto (5-10 minutos) sobre a Revolução Francesa, com legendas e imagens ilustrativas.
2. Utilizar um quadro branco ou cartazes para mostrar os principais eventos da Revolução, com ícones e palavras-chave.
3. Pedir ao aluno que escolha 3 eventos e desenhe ou cole imagens que representem cada um deles em uma folha de papel.
4. O aluno deve escrever uma breve explicação (1-2 frases) sobre cada evento utilizando palavras simples, podendo usar dicionário ilustrado para facilitar a escrita.

5. Adaptações Específicas

• Surdo: Utilizar linguagem de sinais ou legendas no vídeo. Incluir imagens que representem os eventos.
• Paralisia Cerebral: Fornecer materiais adaptáveis (como canetas grossas ou lápis com pegador) para facilitar a escrita ou desenho.
• TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas e incluir pausas de 5 minutos entre cada etapa.
• Dislexia: Usar fontes maiores e mais simples para as instruções escritas e permitir o uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura.

6. Materiais Necessários

• Vídeo sobre a Revolução Francesa (com legendas)
• Quadro branco ou cartazes com ícones
• Papel e canetas ou lápis adaptados
• Dicionário ilustrado
• Imagens impressas dos eventos selecionados
• Timer ou cronômetro para gerenciar o tempo

7. Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Iniciar a atividade com a exibição do vídeo, garantindo que todos os alunos vejam e ouçam.
2. Após o vídeo, usar o quadro branco para discutir os eventos, encorajando o aluno a participar e fazer perguntas.
3. Distribuir o material para o aluno e guiá-lo na escolha dos 3 eventos que mais chamaram sua atenção.
4. Fornecer tempo suficiente para que o aluno desenhe e escreva suas explicações.
5. Revisar o trabalho juntos, oferecendo feedback positivo e construtivo.

8. Estratégias de Apoio

• Surdo: Garantir que o aluno tenha acesso à interpretação em libras, se disponível.
• Paralisia Cerebral: Acompanhar e ajudar o aluno nas atividades motoras, se necessário.
• TDAH: Usar um cronograma visual para que o aluno saiba o que esperar a cada etapa da atividade.
• Dislexia: Permitir que o aluno utilize recursos tecnológicos, como aplicativos de leitura e escrita.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação e engajamento na atividade.
• Qualidade e clareza das explicações escritas.
• Capacidade de identificar e representar os eventos escolhidos.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Use um tom de voz claro e pausado ao explicar as instruções.
• Esteja atento às necessidades do aluno e faça ajustes quando necessário.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer materiais visuais como cartazes, imagens e vídeos. Usar texturas diferentes nas atividades manuais pode ajudar na estimulação sensorial.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir que ele crie um colagem usando imagens recortadas de revistas.
• Se o aluno preferir, pode gravar uma apresentação oral sobre os eventos escolhidos em vez de escrever.