Atividade Adaptada de Geografia: Explorando o Espaço Geográfico

Identificação

Título: Explorando o Espaço Geográfico

Série: 1º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar elementos do espaço geográfico de forma visual.
• Desenvolver a percepção sensorial através de atividades práticas.
• Fomentar a interação e a comunicação com os colegas.

Habilidades BNCC

• GE1.1 – Reconhecer as diferentes formas de representar o espaço geográfico.
• GE1.2 – Compreender a importância dos elementos naturais e construídos no espaço em que vive.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em uma exploração do espaço geográfico por meio de imagens e objetos que representam diferentes elementos (como montanhas, rios, cidades, etc.). O aluno irá associar imagens a objetos reais ou a maquetes.

Passo a Passo Detalhado:

1. Apresentar ao aluno imagens de diferentes elementos geográficos (ex: rio, montanha, cidade).
2. Fornecer objetos ou maquetes que representem esses elementos.
3. Pedindo ao aluno que associe cada imagem ao objeto correspondente.
4. Realizar uma breve discussão sobre os elementos associados, enfatizando suas características.
5. Finalizar com uma atividade de colagem, onde o aluno cole as imagens em um cartaz representando um espaço geográfico.

Adaptações Específicas

• Apoio individual durante a atividade, garantindo que o aluno se sinta à vontade para fazer perguntas.
• Utilização de um quadro visual com instruções e imagens para facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Imagens de elementos geográficos (impressas em tamanho grande).
• Objetos ou maquetes representando os elementos geográficos.
• Cartaz para colagem.
• Colas e tesouras sem ponta.
• Quadro branco ou flip chart para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

O professor inicia a atividade apresentando as imagens e explicando brevemente o que cada uma representa. Após isso, o aluno é convidado a manusear os objetos e maquetes, fazendo as associações de forma lúdica. O professor deve interagir constantemente, reforçando o aprendizado e garantindo que o aluno esteja confortável.

Estratégias de Apoio

• Uso de comunicação não-verbal, como gestos e expressões, para facilitar a compreensão.
• Reforço positivo sempre que o aluno fizer boas associações.
• Pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será informal, baseada na observação da participação do aluno durante a atividade. Critérios incluem:

• Capacidade de associar imagens a objetos.
• Participação nas discussões.
• Qualidade da colagem final.

Orientações para o Professor

• Esteja preparado para adaptar a atividade conforme as reações do aluno.
• Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações excessivas.
• Utilize um cronômetro para gerenciar o tempo de atividade, permitindo pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Imagens coloridas e objetos táteis são fundamentais para a atividade. Considere a utilização de texturas diferentes nos objetos, como feltro, plástico e papel, para estimular a percepção sensorial do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode trabalhar em duplas com um colega que possa ajudar na comunicação e na interação.
• Para alunos que se sentem sobrecarregados, permitir que trabalhem em um espaço mais tranquilo, se necessário.