Atividade Adaptada de Geografia: Agropecuária para 3º EM

Identificação

Título: A Importância da Agropecuária
Série/Ano: 3º ano EM
Disciplina: Geografia
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância da agropecuária na economia e na alimentação.
• Identificar diferentes tipos de atividades agropecuárias.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação de informações.

Habilidades BNCC

• GE03CG01 – Analisar as relações entre os diferentes espaços geográficos e as atividades humanas.
• GE03CG02 – Compreender a importância das diversas atividades econômicas.

Descrição da Atividade

1. O aluno irá pesquisar sobre um tipo de atividade agropecuária (ex: pecuária, agricultura, aquicultura).
2. Deverá criar um cartaz informativo com as principais características da atividade escolhida.
3. O cartaz deve incluir: título, imagens, e pelo menos 5 informações relevantes sobre a atividade.
4. Após a conclusão, o aluno apresentará seu cartaz para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir uso de fones de ouvido para bloquear distrações externas. Proporcionar um ambiente com menos estímulos visuais e sonoros.
• Espectro Autista: Oferecer a opção de usar um computador ou tablet para a pesquisa, se preferir. Instruções visuais claras e estruturadas.

Materiais Necessários

• Papel em cartaz
• Canetas coloridas
• Revistas para recorte de imagens
• Computador/tablet (opcional)
• Fichas informativas sobre agropecuária

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre agropecuária, utilizando recursos visuais (slides ou cartazes).
2. Distribuir as fichas informativas e permitir que os alunos escolham um tipo de atividade agropecuária para pesquisar.
3. Orientar os alunos a usar os materiais para criar o cartaz, incentivando a criatividade na apresentação.
4. Dar um tempo de 30 minutos para a criação do cartaz e, em seguida, 10 minutos para as apresentações.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Dividir a atividade em etapas, com cronômetros para ajudar na gestão do tempo. Fazer pausas curtas a cada 15 minutos.
• Espectro Autista: Acompanhar o aluno durante a atividade, oferecendo apoio individual e reforçando passos a serem seguidos.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Clareza das informações apresentadas no cartaz.
• Capacidade de comunicação durante a apresentação.
• Engajamento e criatividade no trabalho.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades dos alunos, oferecendo apoio sempre que necessário.
• Use um cronograma visual para ajudar os alunos a acompanhar o tempo da atividade.
• Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo uma atmosfera de apoio mútuo.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de diferentes tipos de atividades agropecuárias, além de vídeos curtos que mostrem o processo de cada atividade, para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno tiver dificuldade em criar o cartaz, permitir que ele faça uma apresentação digital.
• Oferecer a opção de trabalhar em dupla, se isso ajudar na concentração e no engajamento.
• Permitir que os alunos escolham o formato da apresentação (oral, escrita, visual).