“Atividade Adaptada de Filosofia: Explorando Sistemas para Todos”

Identificação

Título: Explorando Sistemas

Série: 2º ano EM

Disciplina: Filosofia

Necessidades: TDAH, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a definição de sistema de forma simplificada.
• Identificar elementos de um sistema através de exemplos concretos.
• Estimular a criatividade e a expressão individual ao elaborar um mini-projeto sobre sistemas.

Habilidades BNCC

• EM13CHS603 – Compreender e aplicar conceitos básicos relacionados a sistemas, reconhecendo suas partes e inter-relações.

Descrição da Atividade

1. O professor apresenta o conceito de “sistema” utilizando uma linguagem simples e exemplos do cotidiano (ex: sistema solar, sistema de transporte).
2. Em seguida, cada aluno receberá materiais concretos (como peças de quebra-cabeça, blocos de montar) para representar um sistema que escolherem.
3. Os alunos devem montar seu sistema e, em seguida, desenhar ou descrever o que representam.
4. Por fim, os alunos apresentarão suas criações para a turma, explicando o funcionamento do sistema montado.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas, tempo adicional e redução de estímulos visuais e auditivos na sala.
• Discalculia: Utilização de materiais concretos e visuais para facilitar a compreensão de relações e estruturas.
• Espectro Autista: Acompanhamento individual e um espaço tranquilo para a atividade, se necessário.

Materiais Necessários

• Pieces de quebra-cabeça ou blocos de montar.
• Papel e lápis coloridos para desenhos.
• Cartolina para apresentação.
• Recursos visuais sobre sistemas (imagens, gráficos).

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a aula introduzindo o conceito de sistema com exemplos simples.
2. Distribua os materiais concretos e explique como montar um sistema.
3. Permita que os alunos trabalhem em um espaço tranquilo, se necessário, e ofereça apoio individual quando solicitado.
4. Após a montagem, os alunos devem desenhar ou descrever o sistema que criaram.
5. Conduza uma roda de apresentações, onde cada aluno explica sua criação.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo para manter o foco e atenção durante a atividade.
• Discalculia: Uso de contagem verbal e visual dos elementos do sistema.
• Espectro Autista: Incentivar a comunicação alternativa através de desenhos ou modelos se a verbalização for difícil.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base em:

• Participação na atividade.
• Compreensão do conceito de sistema através da montagem.
• Clareza na apresentação e explicação do sistema criado.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno durante a atividade.
• Use reforços positivos para encorajar a participação e o esforço.
• Prepare um ambiente com poucos estímulos para minimizar distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens de sistemas (sistema solar, sistema de transporte) em cartazes para apoio visual. Ofereça materiais sensoriais que possam ajudar na montagem dos sistemas.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, promovendo a colaboração.
• Se algum aluno tiver dificuldades de comunicação, permita que expressem suas ideias através de desenhos ou uso de tecnologia assistiva.
• A atividade pode ser estendida para mais de uma aula, permitindo mais tempo para desenvolvimento e apresentação.