Atividade Adaptada de Biologia para ENEM: Inclusão e Aprendizado

Identificação

Título: Explorando a Biologia no ENEM

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Biologia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver o raciocínio lógico através de atividades práticas e lúdicas.
• Facilitar a compreensão dos conceitos biológicos relevantes para o ENEM.

Habilidades BNCC

• EF09CI09: Relacionar a estrutura e a função de organismos vivos.
• EF09CI10: Utilizar a observação e a experimentação como práticas de investigação científica.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
2. Cada grupo receberá um tablet com uma aplicação educativa sobre conceitos biológicos e jogos interativos.
3. Os grupos deverão participar de uma “caça ao tesouro” onde encontrarão informações em livros, figuras e aplicativos.
4. Após a coleta de dados, cada grupo deverá criar uma apresentação visual (cartazes ou slides) sobre um dos tópicos abordados.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e pausas frequentes.
• Dislexia: Uso de textos em fontes adequadas e apoio visual com imagens e gráficos.
• Discalculia: Uso de materiais concretos para visualização de dados e fórmulas.
• Espectro Autista: Estruturar a atividade com etapas bem definidas e uso de comunicação visual.

Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativos educativos.
• Livros de biologia com imagens e gráficos.
• Figuras impressas sobre biologia.
• Materiais para cartazes (papel, canetas, adesivos).

Desenvolvimento da Atividade

Passo a Passo:

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a importância da biologia no ENEM.
2. Distribuir os grupos e os materiais necessários.
3. Orientar os alunos a usarem os tabletes para pesquisar informações sobre um tópico específico da biologia.
4. Após 15 minutos de pesquisa, orientar os grupos a criar suas apresentações.
5. Os grupos terão 20 minutos para elaborar e ensaiar suas apresentações.
6. Por fim, cada grupo apresentará seu trabalho para a turma.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Monitorar o tempo e oferecer lembretes frequentes sobre as tarefas.
• Dislexia: Proporcionar leitura em voz alta e explicações visuais.
• Discalculia: Ajudar na organização dos dados usando diagramas simples.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e previsível durante a atividade.

Avaliação Adaptada

Criterios:

• Participação e colaboração no grupo.
• Qualidade e clareza da apresentação.
• Compreensão dos conceitos abordados.

Orientações para o Professor

• Certifique-se de que todos os alunos compreendam as instruções antes de iniciar.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas e oferecer apoio individual.
• Observe as interações dos alunos e intervenha quando necessário para facilitar a inclusão.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Uso de cores e símbolos nos materiais impressos.
• Figuras que representam os conceitos biológicos abordados.
• Materiais táteis para manipulação durante a apresentação.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos utilizem apresentações em formato digital para facilitar a compreensão.
• Oferecer a opção de gravar a apresentação em vídeo para aqueles que se sentem mais confortáveis com essa abordagem.
• Flexibilizar o tempo de pesquisa e apresentação conforme a necessidade de cada aluno.