Atividade Adaptada de Arte: Tecnologia e IA para Alunos com Autismo

Atividade Pedagógica Adaptada

Identificação

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e associar imagens relacionadas à tecnologia e inteligência artificial.
• Desenvolver a percepção visual e a atenção concentrada.
• Promover a comunicação através de expressões e indicações visuais.

Habilidades BNCC

• EF15AR02 – Analisar e criar imagens visuais de forma crítica, utilizando diferentes técnicas.
• EF15AR03 – Compreender a relação entre arte e tecnologia na produção de imagens.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno uma folha com diferentes imagens relacionadas à tecnologia e inteligência artificial.
2. Explicar de forma simples o que cada imagem representa, utilizando comunicação visual (ex: imagens ou cartões).
3. Pedir que o aluno identifique as imagens que ele reconhece, podendo usar um marcador ou adesivo para destacar.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e claras para melhor visualização.
• Fornecer um cartão de comunicação com símbolos que ajudem na expressão das escolhas do aluno.

Materiais Necessários

• Folhas com imagens de tecnologia e IA (ex: robôs, computadores, assistentes virtuais).
• Marcadores coloridos ou adesivos.
• Cartões de comunicação com ícones.
• Um timer visual (opcional), para ajudar a gerenciar o tempo da atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve conversa sobre o que é tecnologia e IA, utilizando imagens como apoio.
2. Distribuir a folha com as imagens e explicar que o aluno deve olhar para cada uma delas.
3. Orientar o aluno a marcar as imagens que ele reconhece com um marcador ou adesivo.
4. Depois, discutir as imagens selecionadas, fazendo perguntas simples para estimular a comunicação.

Estratégias de Apoio

• Proporcionar um ambiente calmo e com pouca distração.
• Utilizar uma abordagem de aprendizagem cooperativa, se possível, permitindo que outros alunos ajudem o colega.
• Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Observar a capacidade do aluno de identificar as imagens e expressar suas escolhas.
• Registrar o número de imagens reconhecidas e a qualidade das interações verbais.
• Utilizar uma folha de registro com ícones para avaliar a participação e o entendimento.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma comunicação clara e tranquila durante toda a atividade.
• Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Se o aluno demonstrar frustração, faça uma pausa e ofereça apoio emocional.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens em alta definição e com cores vibrantes.
• Texturas diferentes para algumas imagens (ex: papel liso e papel em relevo) para estimular o toque.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com a folha impressa, considere usar um tablet com imagens digitais.
• Se o aluno não conseguir se concentrar por 15 minutos, reduza o tempo para 10 minutos e aumente gradualmente.