Atividade Adaptada de Alfabeto para Alunos com Necessidades Especiais

Identificação

Título: Descobrindo o Alfabeto

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as letras do alfabeto através de recursos visuais e táteis.
• Relacionar letras a imagens e objetos do cotidiano.
• Desenvolver habilidades de atenção e concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar, em diferentes contextos, letras e palavras.
• EF15LP03: Relacionar letras com sons correspondentes, utilizando recursos visuais.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno um livro com figuras que representem objetos e animais.
2. Utilizar letras do alfabeto em formato tátil (como letras recortadas em papel EVA ou materiais semelhantes).
3. Jogar um jogo de associação onde o aluno deve encontrar a letra correspondente à imagem apresentada.
4. Reforçar a atividade com a repetição das letras em voz alta.

Adaptações Específicas

• Utilizar letras em braille ou com texturas diferentes para facilitar a identificação.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido com música calma para ajudar na concentração.

Materiais Necessários

• Livros com figuras
• Letras do alfabeto em papel EVA ou outro material tátil
• Cartões com imagens de objetos e animais
• Fichas de apoio com as letras do alfabeto
• Caneta ou lápis

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando um livro com figuras, pedindo ao aluno para apontar e nomear os objetos.
2. Mostrar as letras do alfabeto e associá-las às imagens do livro.
3. Realizar a atividade de associação, onde o aluno deve pegar a letra que corresponde à imagem apresentada.
4. Repetir as letras em voz alta após cada associação, promovendo a memorização.
5. Finalizar a atividade com uma breve revisão das letras aprendidas.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não verbal, como gestos e expressões faciais, para facilitar a compreensão.
• Permitir pausas frequentes para que o aluno se recomponha e mantenha a concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua durante a atividade, observando:

• A participação do aluno nas associações.
• A capacidade de identificar e nomear as letras.
• A interação com os materiais e a concentração durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e organizado para minimizar distrações.
• Utilize uma linguagem clara e direta ao explicar as atividades.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, ajustando o ambiente conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir imagens grandes e coloridas, além de letras em diferentes texturas e cores para facilitar a identificação e tornar a atividade mais atrativa.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar dificuldade em pegar as letras, considere usar um suporte para que ele possa apoiá-las com mais facilidade.
• Utilizar aplicativos de aprendizagem que disponibilizem interação com o alfabeto de forma lúdica.