Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) do grau leve irá trabalhar a alfabetização, focando na leitura e escrita de palavras simples. O objetivo é promover a identificação de letras e a formação de palavras por meio de uma abordagem lúdica e adaptada, utilizando diferentes formas de representação e expressão.

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Adaptações Específicas

Utilização de recursos visuais, como cartões ilustrativos, que ajudem na associação entre imagens e palavras.

• Atividades práticas que envolvam a escrita em materiais táteis, como areia ou massinha, para facilitar a compreensão.
• Instruções dadas de forma clara e pausada, com apoio visual (ex.: quadros de palavras).

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Materiais e Recursos

Cartões ilustrativos com imagens e palavras correspondentes

• Areia ou massinha para escrita tátil
• Lápis e papel
• Quadro branco ou cartolina
• Apagador e marcadores coloridos
• Timer (relógio ou aplicativo) para controlar o tempo
• Música suave para criar um ambiente calmo

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente os cartões ilustrativos com imagens. Pergunte ao aluno se ele reconhece as palavras associadas às imagens.

2. Exploração (10 minutos)

   Peça para o aluno escolher um cartão e, em seguida, formar a palavra com a areia ou massinha.

• Mostre como escrever a palavra corretamente no papel.

1. Prática da Escrita (15 minutos)

   Forneça ao aluno um papel e peça que escreva as palavras que praticou.

• Ofereça apoio visual ao lado, mostrando a forma correta das letras.

1. Leitura das Palavras (10 minutos)

   Peça ao aluno que leia as palavras que escreveu em voz alta, utilizando o quadro branco para reforçar a prática.

• Utilize diferentes cores para destacar letras ou partes das palavras.

1. Encerramento (5 minutos)

   Revise as palavras aprendidas e elogie o esforço do aluno.

• Para encerrar, pode-se tocar uma música suave e pedir ao aluno que escreva uma palavra que ele gostou.

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Estratégias de Apoio

Mantenha uma comunicação clara e objetiva, evitando sobrecarregar o aluno com muitas informações ao mesmo tempo.

• Utilize reforços positivos para motivar o aluno, como elogios ou pequenos prêmios, ao completar as atividades.
• Observe e esteja atento às necessidades do aluno, ajustando o ritmo da atividade conforme necessário.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do processo de escrita e leitura, considerando o progresso individual.

• O aluno pode demonstrar o que aprendeu através da escrita no papel e da leitura em voz alta, sem pressão por perfeição.
• Registre os avanços e dificuldades em um diário de progresso.

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Variações e Extensões

Introduza novas palavras a cada aula, expandindo o vocabulário do aluno.

• Crie jogos de associação, onde o aluno tem que combinar imagens e palavras.
• Utilize aplicativos educativos que estimulam a leitura e escrita de forma interativa.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que oferecem feedback auditivo.

• Recursos de gravação de áudio para que o aluno escute as palavras que ele mesmo gravou.
• Tablets com aplicativos de escrita que permitem praticar a caligrafia.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essas estratégias e adaptações, a atividade busca não apenas ensinar a ler e escrever, mas também promover um ambiente inclusivo e acolhedor para o aluno com TEA. 🌟📚✍️