“Atividade Adaptada: Caça-Palavras para 9º Ano e Necessidades Especiais”

Identificação

Título: Aventura nas Palavras

Série: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos de forma lúdica e interativa.
• Promover a participação ativa e engajamento nas atividades propostas.
• Estimular a comunicação e a socialização entre os alunos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Ler e compreender diferentes tipos de textos, identificando suas características e intenções.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos, respeitando a norma padrão da língua.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em uma “Caça-Palavras” interativa, onde os alunos devem encontrar palavras relacionadas ao tema “Dinossauros” em um texto que será apresentado no tablet/computador. Após a busca, os alunos deverão responder a questões de interpretação sobre o texto.

Adaptações Específicas

TDAH

• Pausas frequentes entre as etapas da atividade.
• Ambiente com redução de estímulos visuais e sonoros.

Dislexia

• Uso de fonte especial (como Open Dyslexic) no material impresso e digital.
• Instruções simplificadas e visuais para facilitar a compreensão.

Espectro Autista

• Apoio individual constante durante a atividade.
• Materiais sensoriais disponíveis para ajudar na autorregulação.

Materiais Necessários

• Tablet ou computador com acesso a um aplicativo de leitura.
• Texto digitalizado sobre dinossauros.
• Caça-Palavras impresso.
• Materiais sensoriais (como bolinhas anti-estresse, fidget spinners).
• Recursos visuais (cartazes com imagens de dinossauros).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o tema “Dinossauros” e contextualizando a leitura do texto.
2. Distribuir o texto digitalizado e explicar que eles deverão procurar palavras específicas no caça-palavras.
3. Permitir 10 minutos para a busca das palavras no caça-palavras, com um cronômetro visível para ajudar na gestão do tempo.
4. Após a busca, solicitar que respondam a 3 questões de interpretação sobre o texto, utilizando o tablet/computador para consultar o texto novamente se necessário.
5. Concluir com uma breve discussão sobre o que aprenderam, promovendo a socialização.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Reforço positivo para cada etapa concluída.
• Uso de timers para manter a atenção durante a atividade.

Dislexia

• Leitura em voz alta do texto pelos alunos, alternando entre eles.
• Uso de cores diferentes para destacar partes do texto.

Espectro Autista

• Utilização de cartões visuais para reforçar as instruções.
• Promover um ambiente calmo e seguro para a realização da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno durante a atividade e da correção das respostas dadas às questões de interpretação. Critérios incluem:

• Participação na atividade.
• Qualidade das respostas dadas.
• Capacidade de colaborar e socializar com os colegas.

Orientações para o Professor

• Fazer uma introdução clara sobre o tema e a atividade.
• Estar atento às necessidades de cada aluno, oferecendo suporte individualizado.
• Utilizar reforços positivos para encorajar a participação e o engajamento.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de dinossauros em cartazes e incluir objetos táteis (como miniaturas de dinossauros) para tornar a atividade mais atrativa e sensorial.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que precisam de mais tempo, permitir que eles realizem a atividade em um dia diferente.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em duplas, promovendo a aprendizagem cooperativa.
• Adaptar o texto para uma versão mais simples, se necessário.