Nesta atividade, o aluno irá aprender a diferenciar os tipos de sujeito na língua portuguesa. O objetivo é que ele identifique e classifique exemplos de sujeitos em frases simples, utilizando recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens representativas para cada tipo de sujeito (simples, composto, oculto e indeterminado).

• Frases curtas e claras para facilitar a leitura e compreensão.
• Materiais táteis (como cartões com diferentes cores ou texturas) para representar os tipos de sujeito.
• Tempo adicional para a realização da atividade, caso necessário.

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Materiais e Recursos

Cartões coloridos representando cada tipo de sujeito (ex.: azul para sujeito simples, verde para composto, etc.)

• Imagens que ilustrem os tipos de sujeito.
• Fichas com frases simples escritas.
• Lápis e borracha.
• Quadro ou cartaz com exemplos de sujeitos.

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1.

Introdução (5 minutos)

Apresente o tema de forma simples:

“Hoje vamos aprender sobre o sujeito, a parte da frase que fala sobre quem faz a ação!”

• Mostre as imagens dos tipos de sujeito e explique brevemente cada um.

1. Exploração (10 minutos)

   Distribua as fichas com frases curtas e peça ao aluno que leia cada uma.

• Peça que ele identifique o sujeito em cada frase e o classifique usando os cartões coloridos.

1. Atividade Prática (20 minutos)

   O aluno deverá escolher algumas frases e, utilizando os cartões, montar um pequeno mural identificando os tipos de sujeito.

• Incentive-o a explicar para você como ele fez a classificação.

1. Conclusão (10 minutos)

   Reforce os conceitos discutidos e faça um breve resumo.

• Pergunte ao aluno se ele conseguiu entender e o que ele mais gostou na atividade.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao ritmo do aluno e ofereça ajuda sempre que necessário.

• Reforce positivamente as tentativas de classificação, mesmo que não estejam corretas, e conduza-o gentilmente à resposta correta.
• Utilize gestos e expressões faciais para tornar a explicação mais envolvente.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade, considerando seu engajamento e o esforço para identificar os sujeitos.

• O mural criado será um indicativo do entendimento, e o aluno poderá ser avaliado pela clareza na apresentação das classificações.

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Variações e Extensões

Para alunos que se sentirem mais confortáveis, pode-se incluir frases mais complexas ou propor que eles criem suas próprias frases para identificar os sujeitos.

• Realizar a atividade em grupos pequenos para promover a troca de ideias e aprendizagens.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que possam ajudar na leitura das frases.

• Softwares que permitem a criação de murais digitais, caso o aluno tenha acesso a dispositivos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta estrutura, a atividade se torna acessível e adaptada às necessidades do aluno, promovendo uma aprendizagem significativa e engajadora. 🌟