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A atividade proposta tem como objetivo ensinar o aluno a identificar e utilizar substantivos, com ênfase nos substantivos próprios que devem ser escritos com letra maiúscula. O aluno será incentivado a reconhecer essas palavras através de atividades visuais e escritas, permitindo uma aprendizagem significativa e envolvente.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e cartões visuais para facilitar a identificação de substantivos.

• Instruções claras e diretas, evitando jargões que possam confundir.
• Tempo adicional para completar as atividades, respeitando o ritmo do aluno.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de substantivos (pessoas, lugares, objetos)

• Folha de atividades impressa com espaço para escrita
• Canetas coloridas
• Quadro branco e marcadores
• Tabela com exemplos de substantivos próprios e comuns
• Acesso a um dicionário ilustrado (opcional)

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1.

Introdução (5 minutos)

Explique o que são substantivos de forma simples:

“Substantivos dão nome a coisas, como pessoas, lugares e objetos.”

• Mostre a tabela com exemplos de substantivos próprios (nomes) e comuns.

1. Atividade Visual (10 minutos)

   Apresente os cartões de imagens. Pergunte ao aluno:

“Qual é o nome desse objeto/pessoa/lugar?”

• Peça que ele nomeie e escreva o substantivo correspondente na folha de atividades, destacando se é próprio ou comum.

1. Atividade Escrita (10 minutos)

   Dê uma lista de substantivos comuns e peça ao aluno para transformá-los em substantivos próprios, escrevendo-os com letra maiúscula. Exemplo:

“cidade” ➔ “São Paulo”.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos sempre que o aluno completar uma tarefa ou responder corretamente.

• Ofereça exemplos visuais durante a explicação e mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas de forma imediata, respeitando o tempo do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno durante a atividade, observando se ele consegue identificar e escrever substantivos próprios.

• Considere a qualidade da escrita e a capacidade de seguir as instruções, mais do que a quantidade de palavras escritas.

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Variações e Extensões

Se o aluno se sentir confortável, proponha que ele desenhe um substantivo próprio e escreva seu nome ao lado.

• Crie uma atividade em grupo, onde o aluno pode compartilhar seus substantivos com colegas, estimulando a socialização.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de escrita que sugiram correções e ajudem no reconhecimento de substantivos.

• Dicionários digitais que permitam ao aluno buscar imagens e exemplos de substantivos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, o aluno terá uma experiência de aprendizagem rica e inclusiva, respeitando suas necessidades e potencializando seu envolvimento com o conteúdo. 🌟