“Atividade Adaptada: Aprendendo Substantivos para 6º Ano”

Identificação

Título: Explorando os Substantivos

Série: 6º Ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar substantivos próprios e comuns.
• Compreender a função dos substantivos na formação de frases.
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão escrita.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e nomear os substantivos em diferentes contextos.
• EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos em diferentes gêneros.

Descrição da Atividade

A atividade será realizada em duas etapas principais:

1. Exploração Visual: O aluno irá observar imagens que representam substantivos próprios e comuns.
2. Criação de Frases: Com o apoio de cartões, o aluno irá formar frases utilizando os substantivos identificados.

Adaptações Específicas

• Usar imagens claras e coloridas para facilitar a identificação dos substantivos.
• Utilizar cartões com palavras e figuras para ajudar na formação de frases.

Materiais Necessários

• Imagens impressas de objetos, lugares e pessoas (substantivos comuns e próprios).
• Cartões com palavras (substantivos) e figuras correspondentes.
• Tablet (opcional) com aplicativos de comunicação visual.
• Folha de papel e lápis para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando imagens de substantivos comuns (ex: “cachorro”, “cidade”) e próprios (ex: “Rio de Janeiro”, “Maria”).
2. Pedir ao aluno que identifique os substantivos nas imagens, utilizando um sistema de cores (verde para substantivos comuns e azul para próprios) para facilitar a distinção.
3. Após a identificação, fornecer cartões com os substantivos e pedir que o aluno forme frases, utilizando as figuras como referência.
4. Registrar as frases em uma folha de papel, auxiliando na escrita quando necessário.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como apontadores ou aplicativos de voz, para facilitar a expressão do aluno.
• Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações para melhorar a concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e informal. Os critérios incluem:

• Participação na atividade.
• Capacidade de identificar substantivos nas imagens.
• Formação de frases com a ajuda dos cartões.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem simples e clara durante a explicação.
• Fazer pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
• Estar atento às reações do aluno e ajustar a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir recursos visuais como painéis com as categorias de substantivos e utilizar materiais táteis, como figuras em relevo, para ajudar na identificação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar dificuldade, permitir o uso de um assistente para apoiá-lo na formação de frases.
• Disponibilizar um tempo extra para a atividade, caso necessário.