Atividade Adaptada: Aprendendo sobre a Revolução Haitiana

1. Identificação

Título: Compreendendo a Revolução Haitiana

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Alunos com Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os principais eventos da Revolução Haitiana.
• Identificar os protagonistas e suas motivações.
• Refletir sobre as consequências sociais da revolução.

3. Habilidades BNCC

• EF08HI01 – Identificar as transformações sociais, políticas e econômicas resultantes da revolução.
• EF08HI02 – Analisar as causas e consequências dos movimentos sociais.

4. Descrição da Atividade

1. Apresentar um vídeo curto (3-5 minutos) sobre a Revolução Haitiana.
2. Realizar uma discussão guiada sobre o vídeo, utilizando imagens e palavras-chave.
3. Entregar uma folha com três questões sobre o vídeo para que os alunos respondam.

5. Adaptações Específicas

• Fornecer questões com opções de múltipla escolha para facilitar a resposta.
• Utilizar imagens ao invés de texto para algumas perguntas.
• Permitir o uso de recursos de comunicação alternativa (como comunicação por imagens ou símbolos).

6. Materiais Necessários

• Computador e projetor para exibição do vídeo.
• Folhas impressas com questões adaptadas.
• Imagens ilustrativas da Revolução Haitiana.
• Material de desenho (lápis de cor, papel, etc.) para alunos que preferem desenhar suas respostas.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve introdução ao tema da Revolução Haitiana.
2. Exibir o vídeo sobre a Revolução Haitiana, pausando em momentos chave para discussão.
3. Após o vídeo, dividir a turma em pequenos grupos para discutir os principais pontos.
4. Distribuir as folhas com perguntas e permitir que os alunos respondam individualmente ou em grupos.
5. Oferecer um tempo de 15 minutos para a conclusão das respostas.

8. Estratégias de Apoio

• Acompanhar os alunos que necessitam de apoio adicional durante a atividade.
• Utilizar a técnica de “pairing”, onde alunos mais compreensivos ajudam alunos com dificuldades.
• Oferecer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação dos alunos na discussão, na completude das questões entregues e na clareza das respostas.

• Critérios: Compreensão do conteúdo, clareza nas respostas e participação ativa.
• Utilizar uma rubrica simples para avaliar cada um dos critérios.

10. Orientações para o Professor

• Seja flexível com o tempo de resposta dos alunos.
• Monitore constantemente as reações dos alunos e ajuste a atividade conforme necessário.
• Utilize linguagem clara e evite jargões complexos.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros brancos ou flipcharts para fixar informações visuais e palavras-chave. Incluir materiais que possam ser manipulados, como objetos que remetam à cultura haitiana.

12. Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos façam um desenho ou uma apresentação em vez de responder às perguntas por escrito.
• Oferecer opções de perguntas que possam ser respondidas oralmente ou através de gestos.
• Implementar um sistema de “semáforo” para os alunos indicarem seu nível de conforto com a atividade.