×

Esta atividade visa ensinar o verbo “to be” de forma lúdica e interativa, utilizando jogos adaptados e experiências sensoriais. O objetivo é que o aluno compreenda e use o verbo em contextos cotidianos, estimulando a participação ativa e a expressão de suas aprendizagens.

—

Adaptações Específicas

Utilização de imagens e objetos concretos para representar o verbo “to be”.

• Jogos com instruções simples e diretas, com uso de cores e formas para facilitar a compreensão.
• Tempo extra para realizar as atividades, permitindo que o aluno processe a informação de forma mais confortável.

—

Materiais e Recursos

Cartões com imagens de pessoas e objetos (ex: “I am a boy”, “She is a cat”).

• Jogos adaptados (ex: jogo da memória com figuras e frases).
• Objetos para manipulação (ex: bonecos, animais de brinquedo).
• Quadro branco ou cartolina para anotações.
• Canetas coloridas.

—

1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Mostre os cartões com imagens e diga a frase correspondente (ex:

“I am a boy”). Use entonação animada e expressões faciais para engajar o aluno.

• Pergunte: “Who is this?” apontando para a imagem.

1. Jogo da Memória (10 minutos)

   Apresente as cartas do jogo da memória (imagens e frases).

• Explique que o aluno deve encontrar os pares (ex: “I am a boy” com a imagem correspondente).
• Incentive o aluno a dizer a frase em voz alta quando encontrar um par.

1. Atividade de Manipulação (10 minutos)

   Dê ao aluno bonecos ou brinquedos e convide-o a formar frases.

• Pergunte: “Who is this?” e ajude-o a responder usando o verbo “to be”. Exemplo: “He is a robot”.
• Permita que o aluno escolha quais brinquedos usar para se expressar.

1. Encerramento e Reflexão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno:

“What did you learn hoje?” e ajude-o a formular uma frase simples.

• Reforce a aprendizagem de maneira positiva.

—

Estratégias de Apoio

Utilize gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.

• Esteja atento ao tempo e dê pausas se necessário.
• Reflita sobre as respostas do aluno, oferecendo feedback positivo e encorajador.

—

Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno em vez de focar no acerto ou erro.

• Observe se ele consegue usar o verbo “to be” em frases simples e se participa das atividades de forma ativa.
• Registre conquistas e dificuldades para planejar futuras intervenções.

—

Variações e Extensões

Crie novas frases com outros personagens ou objetos do dia a dia.

• Introduza canções ou rimas que incluam o verbo “to be” para reforçar a aprendizagem de forma divertida.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizagem de idiomas que utilizem imagens e sons para reforçar a ligação entre o verbo e o seu uso.

• Utilização de tablets com jogos interativos que permitam ao aluno praticar o verbo “to be”.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Com esta atividade, o aluno terá uma experiência rica e adaptada, permitindo que aprenda de forma significativa e inclusiva. 🎉