“Atividade Adaptada: Aprendendo o Calendário para 1º Ano”

Identificação

Título: Explorando o Calendário

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar os dias da semana.
• Reconhecer os meses do ano.
• Associar cada dia da semana a uma atividade específica.

Habilidades BNCC

• EF01MA04 – Reconhecer e utilizar a noção de tempo, compreendendo a sequência de dias da semana e meses do ano.
• EF01MA05 – Relacionar os dias da semana a atividades da rotina.

Descrição da Atividade

1. Apresentar um cartaz com os dias da semana e os meses do ano, utilizando imagens e palavras.
2. Propor que o aluno escolha um dia da semana e um mês do ano e desenhe uma atividade que ele gosta de fazer nesse dia.
3. Utilizar um calendário grande, onde o aluno pode colar adesivos que representam suas atividades favoritas para cada dia.

Adaptações Específicas

• Utilizar comunicação visual com imagens e ícones.
• Oferecer instruções simplificadas e escritas em frases curtas.
• Planejar pausas a cada 5-10 minutos, permitindo que o aluno se mova ou relaxe.
• Fornecer materiais concretos como calendários em papel, adesivos e canetinhas.

Materiais Necessários

• Cartaz com dias da semana e meses do ano.
• Calendário grande.
• Adesivos diversos (animais, objetos, atividades).
• Canetinhas coloridas.
• Papel em branco para desenho.

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece com uma breve apresentação dos dias da semana e meses do ano usando o cartaz.
2. Peça ao aluno que escolha um dia da semana e um mês do ano. Explique que ele pode desenhar algo que gosta de fazer nesses dias.
3. Ofereça o papel e canetinhas para que ele desenhe.
4. Após o desenho, incentive o aluno a colar adesivos no calendário, representando suas atividades. Por exemplo, um adesivo de sol para um dia de passeio.
5. Finalizar com uma revisão rápida dos dias e meses, elogiando o esforço do aluno.

Estratégias de Apoio

• Utilize reforço positivo sempre que o aluno completar uma tarefa.
• Forneça assistência individual durante a atividade, oferecendo suporte verbal e visual.
• Use um cronômetro visível para indicar as pausas e o tempo de atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade. Critérios incluem:

• Participação na atividade.
• Capacidade de identificar dias e meses.
• Qualidade dos desenhos e adesivos utilizados.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente de aprendizado calmo e livre de distrações.
• Fique atento às necessidades do aluno, oferecendo pausas quando necessário.
• Utilize reforços positivos para motivar o aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize recursos visuais, como cartazes coloridos e adesivos que o aluno possa tocar e manipular, ajudando na retenção do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno estiver muito agitado, considere realizar a atividade em um ambiente mais tranquilo.
• Ofereça alternativas como usar aplicativos de calendário em tablets, se o aluno se sentir mais confortável com tecnologia.
• Permita que o aluno trabalhe com um amigo, caso isso o ajude a se concentrar mais.