“Arte em Movimento: Desenvolvendo Habilidades em Crianças”
Em um contexto educacional rico em experiências, o plano de aula que se propõe sobre “arte em movimento” é uma oportunidade fantástica para desenvolver habilidades motoras, expressão artística e sociabilidade entre crianças pequenas de 4 a 5 anos. Reconhecendo a importância da arte como um meio de expressão, o plano foca em integrar contação de histórias, música e poemas, utilizando como base a obra de Cecília Meireles e a arte de Ivan Cruz. Estas abordagens estimularão a criatividade e a comunicação das crianças, enquanto proporcionam um espaço seguro para a exploração de suas emoções e sentimentos.
O movimento, por sua vez, é essencial para o desenvolvimento físico e cognitivo dos pequenos. Ao permitir que as crianças se movimentem livremente e se expressem através de diferentes formas de arte, estamos promovendo não apenas o desenvolvimento motor, mas também a construção de vínculos sociais. Este plano visa não apenas preencher o tempo com atividades, mas sim, criar um ambiente de aprendizado enriquecedor, onde as crianças possam explorar, criar e interagir.
Tema: Arte em Movimento
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor, a expressão artística e a interação social entre crianças pequenas por meio de atividades que integrem movimento e arte.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através da arte.
– Estimular a cooperatividade e o respeito mútuo nas interações sociais.
– Desenvolver habilidades motoras através de movimentos corporais em atividades artísticas.
– Promover a valorização da cultura e da diversidade por meio da música e das histórias.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias de Cecília Meireles.
– Material para pintura (pincéis, tintas, papéis).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Elementos visuais da arte de Ivan Cruz (imagens impressas para apreciação).
– Espaço amplo para movimentação.
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos através do corpo e da arte?
– O que a arte nos diz sobre as emoções e relações?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando uma história de Cecília Meireles, enfatizando os sentimentos presentes na narrativa. Após a leitura, leve as crianças a refletirem sobre como elas se sentiram e como isso pode ser expresso através do movimento e da arte. A arte de Ivan Cruz pode ser utilizada para inspirar a exploração de cores e formas como parte da atividade de pintura.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História (10 minutos):
– Realize a leitura de uma história de Cecília Meireles. Faça pausas para discussão sobre os sentimentos que surgem na narrativa.
2. Exploração da Arte (20 minutos):
– Mostre a arte de Ivan Cruz e converse sobre as cores e formas que as crianças observam. Após a apreciação, as crianças devem criar suas próprias representações artísticas usando tinta e papel.
3. Movimento e Música (15 minutos):
– Proponha uma atividade musical onde as crianças deverão se mover conforme o ritmo da música. Incentive-as a expressar com o corpo o que a música “fala”. Utilize instrumentos musicais para enriquecer a atividade.
4. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):
– Divida as crianças em grupos, permitindo que compartilhem suas produções artísticas e as experiências vividas durante as atividades. Incentive-as a falar sobre como se sentiram e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e empatia.
– Descrição: Ler um conto de Cecília Meireles e discutir as emoções.
– Materiais: Livro da história.
– Dicas de Adaptação: Usar fantoches para tornar a história mais interativa.
– Dia 2: Pintura com Emoções
– Objetivo: Expressar sentimentos através da pintura.
– Descrição: Cada criança deve pintar como se sente após a história.
– Materiais: Tintas, folhas.
– Dicas de Adaptação: Para crianças que preferem não usar tinta, permitir o uso de lápis de cor ou giz de cera.
– Dia 3: Dança e Movimento
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Movimentar-se ao som de diferentes músicas, criando um “dança livre”.
– Materiais: Instrumentos musicais, músicas variadas.
– Dicas de Adaptação: Instruir a movimentação de acordo com as emoções da música.
– Dia 4: Teatro de Sombras
– Objetivo: Criar narrativas visuais através do movimento.
– Descrição: As crianças criarão uma história em forma de teatro usando suas sombras.
– Materiais: Lençóis brancos, lanternas.
– Dicas de Adaptação: Usar recortes de papel para criar formas que podem ser projetadas.
– Dia 5: Coletiva de Artes
– Objetivo: Reforçar o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças pintam um mural coletivo sobre as emoções que vivenciaram.
– Materiais: Tinta gouache, papel grande.
– Dicas de Adaptação: Permitir que as crianças deliberem sobre o que vão pintar.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu durante a atividade da música?
– O que você gostou mais de pintar?
– Você se lembra da história e de como ela pode ser parecida com sua vida?
Perguntas:
– Quais emoções a história nos trouxe?
– Como você descreveria seu desenho para seus amigos?
– O que a música fez você sentir no seu corpo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor pode avaliar:
– A participação das crianças nas atividades.
– A habilidade de comunicação durante as discussões.
– O envolvimento e a expressão creativa nas atividades artísticas.
Encerramento:
Encerrar a aula com um momento de escuta e valorização dos trabalhos realizados. Estimule as crianças a compartilharem o que aprenderam sobre arte e movimento, e como isso enriqueceu suas experiências coletivas.
Dicas:
– Mantenha o ambiente descontraído e acolhedor, favorecendo a livre expressão.
– Utilize música clássica ou sons da natureza para criar um ambiente inspirador.
– Incentive as crianças a utilizarem seus próprios conceitos de arte e movimento de maneira livre, sem a pressão de resultados específicos.
Texto sobre o tema:
A arte em movimento oferece uma excelente oportunidade para que as crianças pequenas explorem suas emoções de forma lúdica e criativa. A obra de Cecília Meireles, através da contação de histórias, serve como um poderoso estímulo para o desenvolvimento da empatia e do entendimento interpessoal. Ao ouvir histórias, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a reconhecer e valorizar os sentimentos dos outros, o que é fundamental em suas relações no cotidiano.
Através das atividades que envolvem movimento, como dança e expressão corporal, as crianças têm a chance de conectar suas emoções ao corpo, criando um diálogo entre o que sentem e como se expressam. Cada movimento se torna uma extensão de seus sentimentos, permitindo que experimentem a liberdade de se comunicar e interagir de maneira diferente, rompendo as barreiras da linguagem falada e explorando um vasto universo de sensações.
Por fim, a arte em movimento não apenas enriquece o repertório cultural das crianças, mas também as ajuda a desenvolver habilidades sociais e emocionais importantes. O engajamento em atividades artísticas estimula a criatividade e a imaginação, além de promover a valorização das culturas e histórias que compõem o nosso legado, formando assim cidadãos mais conscientes e empáticos.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano de aula sobre arte em movimento podem ser ampliadas e desdobradas em diversos contextos, criando uma rica rede de estudos interdisciplinares. As crianças podem, por exemplo, investigar diferentes estilos de arte e como eles expressam emoções. Essas explorações podem incluir visitas a museus virtuais ou exposições de arte locais, cujas experiências podem ser discutidas em grupo, fomentando a curiosidade e o interesse pelas produções culturais.
Além disso, é possível integrar esta temática com a linguagem escrita. Criar livros coletivos onde cada criança possa registrar suas produções artísticas e reflexões sobre as emoções vividas nas atividades pode ser uma excelente forma de trabalhar a literatura infantil. Ao final, essas produções podem ser mostradas aos pais, promovendo um envolvimento maior entre a escola e a família, o que enriquece o aprendizado.
Outro desdobramento interessante é a colaboração com outras áreas do conhecimento, como a musica e matemática. A arte de Ivan Cruz pode inspirar criações que lidem com formas geométricas, introduzindo conceitos matemáticos de forma lúdica. Isso permitirá que as crianças notem como a arte e as outras disciplinas podem coexistir e se enriquecer mutuamente, expandindo sua compreensão do mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar uma aula focada em arte e movimento, é essencial considerar um ambiente que propicie a liberdade de expressão. As crianças devem sentir-se à vontade para se movimentar tanto física quanto emocionalmente. O papel do educador em acompanhar esse processo é fundamental, pois ele é um mediador, facilitando as trocas de experiências e respeitando a individualidade de cada criança.
A flexibilidade nas atividades é uma aliada poderosa. Cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. Portanto, adaptações e mudanças de acordo com a resposta do grupo são necessárias para garantir que todos se sintam incluídos e respeitados. O uso de música, dança e artes visuais abre portas para que cada aluno encontre uma forma de se expressar que seja confortável e significativa para ele.
Por fim, lembrar que o objetivo principal é criar uma experiência prazerosa e significativa. As atividades devem ser sempre guiadas pelo princípio de que o aprendizado é um processo divertido e envolvente. A meta não é apenas transmitir conhecimento, mas também cultivar a curiosidade e a vontade de explorar, permitindo que cada criança se desenvolva de maneira integral e em harmonia com seus sentimentos e as interações sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Sentimentos: Ao som de músicas variadas, peça para as crianças expressarem diferentes sentimentos com movimentos específicos. As músicas podem representar alegria, tristeza, medo e coragem. Material necessário: faixas sonoras de diferentes gêneros.
2. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para contar histórias de Cecília Meireles e, em seguida, permita que as crianças criem suas próprias histórias utilizando os fantoches. Material necessário: fantoches, cenário improvisado.
3. Caça ao Som: Prepare uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que produzem sons e classificá-los. Ao final, crie uma orquestra com os sons coletados. Material necessário: objetos diversos para sons.
4. Pintura com o Corpo: Encoraje as crianças a pintar usando partes do corpo, como mãos e pés, para criar obras de arte. Isso promove a consciência corporal e a expressão artística. Material necessário: tintas atóxicas, papéis grandes.
5. Música e Movimento: Desenvolva uma atividade onde as crianças devem se mover em sincronia com uma música, enfatizando a importância do trabalho em equipe e do ritmo. Material necessário: instrumentos musicais.
Esse plano oferece uma estrutura completa e rica, com múltiplas oportunidades para engajamento das crianças em atividades que conectam arte e movimento, considerando as habilidades necessárias para o seu desenvolvimento integral.
