“Aprendendo Verbos em LIBRAS: Plano de Aula Inclusivo para Crianças”
Este plano de aula visa proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de explorar e aprender sobre os verbos em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Através de atividades lúdicas e práticas, as crianças poderão não apenas *conhecer e sinalizar os verbos*, mas também *montar frases* utilizando essa linguagem. Este plano promove o aprendizado colaborativo, onde os alunos serão incentivados a trabalhar em grupo, desenvolvendo habilidades de comunicação, empatia e respeito às diferenças. As atividades foram estruturadas para se adequarem à faixa etária e ao nível de aprendizado dos alunos, visando engajamento e desenvolvimento cognitivo.
Tema: Verbos em LIBRAS
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a comunicação em LIBRAS através da sinalização de verbos, capacitando os alunos a montar frases simples e incentivar a prática em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e sinalizar verbos básicos em LIBRAS;
2. Montar frases simples com sujeito, objeto e verbo;
3. Promover a interação entre os alunos em atividades em grupo;
4. Desenvolver uma consciência cultural sobre a importância da LIBRAS como forma de comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Materiais Necessários:
– Cartazes com imagens de verbos;
– Vídeos demonstrativos de verbos em LIBRAS;
– Material para atividades práticas (papel, canetas, etc.);
– Computador e projetor para exibição de vídeos;
– Espaço suficiente para a realização de atividades em grupo.
Situações Problema:
1. Como podemos expressar ações simples no nosso dia a dia utilizando LIBRAS?
2. Quais são os verbos que mais utilizamos para nos comunicar?
Contextualização:
A LIBRAS é uma língua rica que permite a comunicação não-verbal, essencial na inclusão da comunidade surda. Compreender os verbos e a estrutura das frases em LIBRAS é fundamental para a criação de um ambiente de aprendizado inclusivo e com respeito às diferenças. A prática da LIBRAS no cotidiano enriquece as interações sociais e culturais, tornando as relações mais humanas e empáticas.
Desenvolvimento:
1. Inicialmente, o professor deve apresentar o tema explicando a importância dos verbos na comunicação.
2. Em seguida, exibir um vídeo que mostre a sinalização de diversos verbos em LIBRAS. Após a visualização, fazer perguntas sobre o que foi aprendido.
3. Dividir a turma em grupos e distribuir os cartazes que contém as imagens dos verbos, incentivando os alunos a replicarem os sinais apresentados.
4. Propor que cada grupo crie frases simples utilizando pelo menos três verbos diferentes e os represente por meio de sinalização.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Introdução aos Verbos em LIBRAS
– Objetivo: Apresentar verbos básicos e sua sinalização.
– Descrição: Exibir um vídeo sobre verbos em LIBRAS.
– Instruções Práticas:
– Chame a atenção dos alunos para a sinalização dos verbos.
– Faça pausas no vídeo para permitir a prática de sinais.
– Materiais: Vídeo de verbos em LIBRAS e projetor.
Atividade 2: Criação de Frases em Grupo
– Objetivo: Montar frases usando verbos em LIBRAS.
– Descrição: Cada grupo deverá criar frases e apresentá-las para a turma.
– Instruções Práticas:
– Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
– Cada grupo deve escolher 3 verbos e criar uma frase simples.
– Apresentar as frases sinalizando-as para os colegas.
– Materiais: Papel, canetas e cartazes com verbos.
Atividade 3: Jogos de Sinalização
– Objetivo: Reforçar a aprendizado através de jogos.
– Descrição: Realizar um jogo onde os alunos têm que adivinhar o verbo que está sendo sinalizado por um colega.
– Instruções Práticas:
– Um aluno sinaliza um verbo e os demais fazem perguntas para adivinhar qual é.
– Materiais: Nenhum material necessário.
Atividade 4: Desenhando com LIBRAS
– Objetivo: Integrar as artes na aprendizagem de LIBRAS.
– Descrição: Os grupos vão desenhar as ações representadas pelos verbos.
– Instruções Práticas:
– Criar ilustrações que representem os verbos trabalhados.
– Materiais: Papéis, canetas de distintas cores.
Atividade 5: Apresentação Final
– Objetivo: Mostrar o que aprenderam.
– Descrição: Cada grupo faz uma apresentação utilizando os sinais e suas frases.
– Instruções Práticas:
– Cada grupo deve apresentar suas frases em LIBRAS para o restante da classe.
– Materiais: Nenhum material necessário.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, abrir um espaço para discussão sobre a importância da LIBRAS e como a comunicação pode se tornar mais inclusiva e acessível, perguntando aos alunos como eles se sentem aprendendo uma nova forma de se comunicar.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre os verbos em LIBRAS?
2. Como você se sentiu ao sinalizar os verbos?
3. Como acha que pode usar LIBRAS no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de sinalização dos verbos e a montagem das frases. Poderá ser aplicado um pequeno quiz sobre os verbos sinalizados ao final do aprendizado.
Encerramento:
O professor deve encerrar a aula reafirmando a importância de aprender LIBRAS e como essa habilidade contribui para um mundo mais inclusivo. Desejar que todos continuem praticando a linguagem aprendida hoje.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como cartazes e vídeos, para facilitar o entendimento.
– Sempre acolha as dúvidas e sugestões dos alunos, promovendo um ambiente seguro.
– Incentivar os alunos a praticar a LIBRAS em casa e reforçar a importância da comunicação.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é fundamental para garantir a inclusão e a comunicação entre surdos e ouvintes. Através da LIBRAS, as pessoas surdas conseguem expressar pensamentos, emocionar-se e se comunicar de maneira eficiente em diversas situações cotidianas. Para que a LIBRAS seja entendida de forma eficaz, é essencial que os aprendizes compreendam a estrutura básica da frase, que envolve sujeito, verbo e objeto. Os verbos, em particular, são a ação que conecta o sujeito ao objeto, e sua correta sinalização é vital para a clareza na comunicação.
Neste aprendizado, o primeiro passo é a consciência de que os verbos não são apenas palavras; são ações que compõem o nosso dia a dia. Ao aprender os verbos em LIBRAS, abre-se uma porta para um mundo mais inclusivo, permitindo que todos, independentemente de suas capacidades auditivas, possam interagir e compartilhar experiências. Isso contribui para um ambiente mais rico em diversidade, onde o respeito e a compreensão devem imperar. Ao lado disso, práticas em grupo reforçam o engajamento e o trabalho colaborativo, essenciais para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Primeiramente, ao longo das atividades, pode-se explorar outros aspectos da linguagem não-verbal, ampliando a discussão para a importância da comunicação em diferentes contextos. Isso pode incluir o estudo de outras linguagens de sinais existentes no Brasil e no mundo, permitindo aos alunos fazer comparações e entender a diversidade linguística. Além disso, projetos como a participação em eventos comunitários voltados à inclusão de pessoas surdas podem ser incorporados.
Outro desdobramento poderia ser a inclusão de alunos surdos como participantes ativos nas aulas, trazendo seus conhecimentos e experiências pessoais acerca da LIBRAS. Essa troca de vivência enriquece o aprendizado, proporciona uma verdadeira imersão cultural e favorece a construção de laços entre os alunos. Assim, a sala de aula se torna um espaço de aprendizado mútuo e significativo, onde todos se sentem representados e importantes.
Por fim, essas novas aprendizagens podem ser documentadas em um diário de turmas, onde alunos poderão registrar suas experiências e reflexões sobre o aprendizado de LIBRAS. Esse material será um reflexo do nosso compromisso para com a promoção de um ambiente escolar inclusivo e colaborativo, servido como um recurso precioso para futuras aulas e reflexões sobre as práticas inclusivas na educação.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso da aula, é essencial que o professor esteja preparado para lidar com as diferentes dinâmicas do grupo. É importante pautar a aula em um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e dificuldades. Além disso, o professor deve estar atento ao ritmo de aprendizagem de cada aluno, adaptando as atividades para que todos possam participar de forma equitativa.
As práticas em grupo são uma excelente forma de fomentar a colaboração e o respeito nas interações. Portanto, é crucial que o professor promova atividades em que todos os alunos contribuam com suas habilidades e aprendam uns com os outros. Também, o uso de recursos visuais e audiovisuais deve ser uma constante, uma vez que essas ferramentas ajudam na retenção das informações e tornam o aprendizado mais divertido e interativo.
Por fim, espera-se que esta aula não apenas ensine a sinalização de verbos, mas também instigue nos alunos um interesse contínuo pela LIBRAS e pela cultura surda. Propor continuação das atividades em sala e incentivar a participação em eventos que promovam a interação entre surdos e ouvintes serão passos importantes para fortalecer a comunidade escolar e a prática da LIBRAS como um pilar da inclusão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória de Verbos em LIBRAS
– Objetivo: Auxiliar os alunos a memorizar as sinalizações de verbos.
– Descrição: Criar pares de cartões, um com a imagem do verbo e o outro com seu sinal em LIBRAS. Os alunos devem jogar um jogo da memória, combinando as cartas.
– Materiais: Cartões com imagens e sinais.
Sugestão 2: Teatro em LIBRAS
– Objetivo: Incentivar a expressão e a criatividade.
– Descrição: Os alunos criarão pequenas encenações usando as frases em LIBRAS que montaram anteriormente.
– Materiais: Nenhum material necessário.
Sugestão 3: Mapa dos Verbos
– Objetivo: Visualizar os verbos em diferentes contextos.
– Descrição: Criar um grande mural onde os alunos colocam exemplos de frases que usam diferentes verbos, ajudando a visualizar o uso cotidiano de cada verbo.
– Materiais: Papel grande, canetas coloridas, e adesivos.
Sugestão 4: Bingo de Verbos
– Objetivo: Promover a memorização através de jogo.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com os verbos em LIBRAS. O professor vai sinalizando os verbos, e os alunos devem marcar em suas cartelas.
– Materiais: Cartelas de bingo e fichas.
Sugestão 5: Caça ao Tesouro de Verbos
– Objetivo: Aprender de forma ativa e divertida.
– Descrição: Esconder cartões com verbos pela sala e criar pistas em LIBRAS que levam às respostas. Os alunos devem encontrar e sinalizar os verbos.
– Materiais: Cartões com verbos e pistas.
Este plano de aula favorece o aprendizado colaborativo, inclusivo e engajador, promovendo não apenas o aprendizado da LIBRAS, mas também uma cultura de respeito e empatia entre alunos surdos e ouvintes.
