“Aprendendo sobre Animais: Invertebrados e Vertebrados para Bebês”
O plano de aula aqui apresentado visa proporcionar uma experiência rica e divertida para bebês de 4 e 5 anos, com foco na descoberta dos animais invertebrados e vertebrados. A educação infantil é uma fase fundamental no desenvolvimento das crianças, e, quando bem estruturada, pode oferecer aprendizados valiosos que estimularão a curiosidade e a interação social. Este plano foi elaborado de forma a respeitar as necessidades e limites dessa faixa etária, utilizando materiais acessíveis e atividades lúdicas que tornam o aprendizado um momento prazeroso.
O objetivo principal deste plano é realizar uma introdução ao mundo dos animais, explorando as características básicas que diferenciam os invertebrados dos vertebrados. As atividades buscarão integrar diferentes campos de experiência da BNCC, proporcionando aprendizado e desenvolvimento. As crianças terão a oportunidade de interagir com o ambiente, explorar o corpo e criar conexões com os conceitos apresentados, tudo isso por meio de brincadeiras e atividades sensoriais que estimulam a criatividade e a expressão.
Tema: Animais Invertebrados e Vertebrados
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências sensoriais e de movimento que apresentem os conceitos básicos de animais invertebrados e vertebrados de forma lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das diferenças entre invertebrados e vertebrados.
– Promover a interação entre as crianças ao explorarem materiais e objetos relacionados aos animais.
– Incentivar o movimento e a expressão corporal em atividades que imitam os comportamentos de diferentes animais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre animais.
– Brinquedos que representem diferentes animais (invertebrados e vertebrados).
– Materiais sensoriais (areia, água, tecidos com texturas diferentes).
– Instrumentos musicais simples ou objetos que produzam sons.
– Cartolina e giz de cera.
Situações Problema:
– Como podemos diferenciar os animais em invertebrados e vertebrados?
– Quais sons diferentes os nossos animais favoritos fazem?
– Como os animais se movimentam?
Contextualização:
A exploração do mundo animal é essencial para a educação infantil, pois desperta a curiosidade natural das crianças. Ao aprenderem sobre invertebrados e vertebrados, os alunos não apenas desenvolvem seu conhecimento sobre a fauna, mas também começam a entender as interações existentes entre os seres vivos e o ambiente. Este plano busca responder às curiosidades e promover experiências concretas que tornam o aprendizado significativo.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro atividades principais, cada uma explorando aspectos diferentes e usando variados materiais.
Atividade 1: Descobrindo os Animais
– Objetivo: Conhecer os animais invertebrados e vertebrados.
– Descrição: O professor pode iniciar a atividade mostrando imagens de animais e perguntando às crianças se elas conseguem identificar quais são invertebrados e quais são vertebrados. Para facilitar, deverá usar um quadro ou cartolina com duas colunas.
– Instruções: Mostre cada imagem e peça que as crianças ajudem a classificá-las. Use gestos e sons para tornar a atividade mais interativa.
Atividade 2: Movimentos dos Animais
– Objetivo: Imitar os movimentos de diferentes animais.
– Descrição: As crianças se movimentarão pelo espaço imitando os diferentes movimentos dos animais apresentados na atividade anterior.
– Instruções: O professor deve guiar a atividade, sugerindo como cada animal se movimenta (por exemplo, bichos rastejantes, saltadores, etc.). Proporcione espaço e segurança para que todos os alunos possam se expressar sem temor.
Atividade 3: Exploração Sensorial
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial ao tocar e explorar materiais.
– Descrição: Organizar uma mesa com diferentes materiais que representem características de invertebrados e vertebrados.
– Instruções: As crianças podem tocar na areia (ex: habitat de alguns invertebrados) e na água (ex: peixes). O professor deve observar as reações das crianças e estimular a comunicação sobre o que sentem.
Atividade 4: Ritmos e Sons dos Animais
– Objetivo: Explorar sons e ritmos que representam diferentes animais.
– Descrição: Usar instrumentos musicais e materiais que façam sons, permitindo que as crianças imitem os sons dos animais.
– Instruções: O professor pode tocar uma música que remeta aos animais e guiar as crianças na imitação dos sons, criando um ambiente alegre e dinâmico.
Atividades sugeridas:
1. Apresentação dos Animais: O professor apresenta um livro ilustrado que mostra diferentes animais. As crianças são convidadas a apontar os animais e comentar sobre eles.
2. Brincadeira de Imitar: As crianças ficam em pé e imitam os sons e movimentos dos animais que o professor nomear.
3. Experiência Sensorial com Materiais: Proporcione caixas com diferentes texturas para as crianças experimentarem (areia, papel, tecidos).
4. Contação de História com Músicas: O professor conta uma história sobre um bicho específico, intercalando partes que exigem movimentos, como “você pode ser um sapo pulando”.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode reunir todos os alunos e discutir sobre:
– Qual foi o animal que mais gostaram de imitar?
– De qual textura gostaram mais durante a experiência sensorial?
– Quais sons acharam mais engraçados ou interessantes?
Perguntas:
– Algum de vocês tem um animal favorito? O que é?
– Como é o som do seu animal favorito?
– Qual animal é mais divertido de imitar?
Avaliação:
A avaliação será observacional, levando em conta a participação e o engajamento das crianças nas atividades. O educador deve anotar como as crianças interagem, movem-se e expressam suas descobertas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de acolhimento, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e as suas impressões sobre as atividades realizadas. Falar sobre a importância dos animais e como podemos cuidar deles.
Dicas:
– Utilize músicas conhecidas para estimular a participação das crianças.
– Esteja preparado para adaptar a atividade conforme a reação das crianças e o espaço disponível.
– Mantenha um clima leve e divertido, incentivando a expressão e a criatividade durante as atividades.
Texto sobre o tema:
Os animais são fundamentais para o nosso ecossistema e desempenham papéis essenciais na natureza. Podemos dividi-los em duas categorias principais: vertebrados e invertebrados. A grande diferença entre essas duas categorias é a presença ou ausência de coluna vertebral. Os vertebrados incluem mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes, enquanto os invertebrados englobam uma variedade de organismos, como insetos, moluscos e crustáceos. Falar sobre esses grupos é essencial para apresentar noções básicas de biologia para crianças na educação infantil, além de despertar o interesse pela vida animal.
As diferenças entre esses animais vão além de sua estrutura corporal, refletindo também em seus habitats e comportamentos. Por exemplo, muitos invertebrados habitam uma ampla gama de ambientes, desde oceanos profundos até florestas densas, enquanto os vertebrados tendem a ser mais adaptáveis em relação ao seu meio ambiente. Além disso, cada grupo possui características únicas que enriquecem a biodiversidade de nosso planeta. Compreender a importância dessa biodiversidade é um dos primeiros passos para ensinar as crianças sobre o respeito e a proteção do meio ambiente.
Assim, ao introduzir conceitos sobre invertebrados e vertebrados para crianças, é possível proporcionar a elas um aprendizado significativo e que traga reflexões importantes sobre preservação e empatia aos seres vivos. Permitir que explorem, imitem e interajam com o que aprenderam, contribui para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
Desdobramentos do plano:
O aprendizado sobre invertebrados e vertebrados pode se desdobrar em várias outras atividades ao longo da semana. Por exemplo, os alunos podem trabalhar em um projeto de exibição, onde eles coletam imagens de diferentes animais e apresentam para a turma. Essa atividade pode incluir pesquisa com os familiares, onde eles podem pesquisar mais sobre o habitat e os hábitos alimentares de cada animal, criando um vínculo entre a escola e a casa.
Além disso, outro desdobramento interessante seria organizar uma visita a um zoológico ou aquário, proporcionando uma experiência prática de observação aos alunos. Este tipo de atividade traria os conceitos que aprenderam em sala de aula para um contexto real, facilitando a compreensão e o aprendizado, e permitindo que eles possam ver invertebrados e vertebrados de verdade.
Por fim, o professor pode incentivar a criação de jogos e brincadeiras relacionadas aos animais. As crianças poderiam criar personagens de animais e, com a ajuda do educador, desenvolver um conto ou fábula, onde cada animal teria um papel, promovendo assim a criatividade e a imaginação.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado com a intenção de proporcionar uma experiência sensorial e interação significativa entre as crianças. É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas em sala, promovendo um ambiente acolhedor e seguro para que cada criança possa explorar suas habilidades. Ao apresentar o conteúdo sobre invertebrados e vertebrados, busque sempre trazer um aspecto lúdico, tornando a aprendizagem mais prazerosa e acessível.
Não se esqueça de que a observação e a interação são essenciais para este momento de aprendizado. As crianças nesta faixa etária desenvolvem habilidades sociais e emocionais enquanto interagem com as atividades propostas e uns com os outros. Estimule a participação ativa, fazendo perguntas e incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos.
Por fim, adapte as atividades conforme o grupo presente em sala. O foco são os interesses e as particularidades de cada criança. Com flexibilidade e criatividade, as possibilidades de aprendizado se ampliam, e a aula pode se tornar um momento verdadeiramente mágico e enriquecedor para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Usar uma lâmpada e recortes de animais em um pano translúcido. As crianças podem criar movimentos e sons para cada animal, integrando o aprendizado sobre invertebrados e vertebrados com expressão artística.
2. Colagem de Animais: Fornecer recortes de revistas e papel colorido para que as crianças montem seus próprios animais. Esse exercício estimula a coordenação motora e a criatividade.
3. Caça ao Tesouro de Animais: Criar uma caça ao tesouro onde, em diferentes pontos da sala, os alunos encontram imagens ou pelúcias de animais. Ao encontrá-los, devem classificar se são invertebrados ou vertebrados.
4. Balão dos Sons: Encher balões em que cada um representa um animal específico. Ao estourar um balão, as crianças devem imitar o animal que estava dentro e fazer o som dele.
5. Recreação dos Animais: Organizar um espaço onde as crianças possam correr e escolher um animal para representar. Cada uma pode fazer a dança do animal escolhido, aprendendo sobre a locomoção e características de cada um.
Essas sugestões foram pensadas para serem adaptáveis e flexíveis, permitindo que educadores possam escolher aquelas que mais se adequem ao perfil dos alunos e ao espaço disponível. Assim, o aprendizado sobre invertebrados e vertebrados se torna uma experiência lúdica e engajadora.
