“Aprendendo sobre Água: Educação Etnico-Racial e Ciências”
1. Apresentação da Sequência
Esta sequência didática aborda o tema “Água, território e conhecimentos científicos” nas disciplinas de Química, Física e Matemática, com a intenção de explorar a importância da água em diferentes contextos e suas implicações no território. A justificativa para esta abordagem é a promoção de uma educação etnico-racial, reconhecendo a diversidade cultural e a relação dos povos com seus territórios hídricos. Os alunos serão encorajados a desenvolver um olhar crítico sobre a utilização e preservação da água em suas comunidades.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Compreender a importância da água como recurso natural e sua relação com as ciências.
- Refletir sobre a relação étnico-racial em relação ao uso da água em diferentes culturas.
Objetivos Específicos:
- Identificar propriedades químicas e físicas da água.
- Calcular a quantidade de água disponível em diferentes territórios.
- Analisar as implicações sociais e ambientais do uso da água.
3. Habilidades da BNCC
- EF09CI02: Identificar e analisar dados sobre a qualidade da água.
- EF09MAT14: Resolver problemas que envolvem a proporção e a porcentagem.
- EF09FIS05: Compreender as propriedades físicas da água e sua importância na natureza.
4. Recursos e Materiais
- Projetor multimídia
- Computadores ou tablets com acesso à internet
- Materiais de laboratório (tubos de ensaio, reagentes para testes de qualidade de água)
- Mapas de regiões com diferentes contextos hídricos
- Papel, canetas e cartolinas para construção de painéis
- Plataformas de gamificação (ex: Kahoot, Quizizz)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: A Água e Suas Propriedades
Objetivos específicos da aula:
- Compreender as propriedades químicas e físicas da água.
- Realizar experimentos simples para observar essas propriedades.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma discussão em grupo sobre a importância da água na vida cotidiana. Perguntar: “O que a água representa para você e sua cultura?”
Desenvolvimento (30 min):
- Dividir a turma em grupos e realizar experimentos simples: teste de pH, ponto de ebulição e congelamento da água.
- Os grupos devem registrar suas observações e resultados.
Atividades práticas progressivas: Os alunos, em grupos, devem preparar um pequeno painel com os resultados dos experimentos e suas implicações no uso da água.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) – cada grupo deve resolver um problema relacionado à qualidade da água em sua região.
Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhamento dos painéis e debate sobre a importância da preservação da água.
Tarefa para casa: Pesquisar como diferentes culturas utilizam a água em suas práticas diárias.
Aula 2: Água, Território e Socioculturalidade
Objetivos específicos da aula:
- Refletir sobre a relação entre água e território em diferentes culturas.
- Calcular a quantidade de água disponível em diversas regiões.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar dados sobre a escassez de água em diferentes regiões e relacionar com as culturas presentes nesses locais.
Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar um mapa sobre a distribuição de recursos hídricos no Brasil.
- Em grupos, os alunos devem analisar as informações e criar um gráfico que represente a quantidade de água disponível em diferentes regiões.
Atividades práticas progressivas: Criar um jogo de perguntas e respostas (Kahoot) sobre o que foi aprendido nas aulas, com foco na relação entre água e as especificidades culturais.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação – usar plataformas para revisão e engajamento.
Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão coletiva sobre como o acesso à água e a cultura se inter-relacionam, destacando a diversidade étnica.
Tarefa para casa: Elaborar um pequeno ensaio sobre a importância da água em uma cultura específica que estudaram.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Qualidade dos painéis e gráficos apresentados.
- Reflexão crítica nas atividades escritas.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, rubricas para painéis e gráficos, feedback nos ensaios.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante durante as atividades práticas e discussões.
Avaliação final/somativa: Coleta dos ensaios e avaliação da participação no jogo de perguntas.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer tutoria individual para aqueles que precisam de mais apoio nas atividades práticas.
Adaptações para inclusão: Providenciar materiais em formatos acessíveis (como audiovisuais) e garantir que todos os alunos possam participar ativamente das discussões.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema: Realizar uma visita a um corpo d’água local e discutir a biodiversidade e cultura local.
Projetos complementares: Criar um projeto de conscientização sobre a preservação da água na comunidade, envolvendo a participação de outros alunos e da comunidade escolar.
Essa sequência didática está estruturada para promover uma aprendizagem significativa e engajadora, respeitando a diversidade cultural e promovendo a conscientização sobre a importância da água em diferentes contextos.
