“Aprendendo sobre a Imigração Italiana com Atividades Lúdicas”
A presente proposta de plano de aula tem como tema central a embarcação, especificamente um navio, focando na imigração italiana e como as condições de viagem impactaram a vida das pessoas. A intenção é proporcionar às crianças uma compreensão simples sobre o histórico desse processo, utilizando uma abordagem lúdica e criativa, que permita a exploração de sensações e sentimentos. Dessa forma, além de promover o conhecimento contextual sobre a imigração, estimulará a empatia e a capacidade expressiva dos alunos.
A duração da atividade será de 50 minutos, permitindo um desenvolvimento dinâmico e fluido das interações. Por se tratar de uma classe de crianças pequenas (na faixa de 3 a 4 anos), as atividades visam promover a participação ativa e o entendimento através de experiências lúdicas e sensoriais, respeitando o universo infantil e suas especificidades.
Tema: Embarcação – O Navio Imigração Italiana
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 – 4 anos
Objetivo Geral:
Levar as crianças a reconhecer e expressar as emoções e sensações vivenciadas por imigrantes italianos durante a viagem de navio, desenvolvendo a empatia e a valorização da diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de sentimentos através de atividades artísticas.
– Promover a comunicação de ideias relacionadas à temática da imigração.
– Desenvolver a coordenação motora com brincadeiras que envolvem movimento.
– Valorizar as diferentes culturas e modos de vida dos imigrantes.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
Materiais Necessários:
– Papel kraft para desenho
– Lápis de cor, giz de cera e tintas
– Recortes de figuras de navios, pessoas e malas (imagens que representam a imigração)
– Música de fundo que remeta a épocas passadas da imigração
– Espaço amplo para a realização de atividades motoras
Situações Problema:
– Como você se sentiria dentro de um navio?
– O que você levaria na sua mala, se fosse viajar por muito tempo?
– Como você acha que as pessoas se comunicavam no navio?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando algumas imagens de navios da época da imigração italiana e perguntar se as crianças já tinham visto um navio. É importante falar sobre o que era a imigração e como as pessoas viajavam em busca de uma nova vida. Destacar o desconforto e a alegria que essa experiência trazia para muitos, relacionando com as emoções.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Conversar com as crianças sobre o que é um navio, como ele é e como funciona. Mostrar imagens de navios de imigração e discutir as condições da viagem. Perguntar como elas se sentiriam no lugar das pessoas que viajavam.
2. Atividade de Movimento (15 minutos): Realizar uma atividade onde as crianças simulem estar em um navio. Elas poderão se movimentar conforme a “onda” do navio, podendo estar felizes ou tristes, dependendo do que as crianças imaginam e sentem. Incentivar a expressão facial e corporal.
3. Atividade Artística (15 minutos): Distribuir papel kraft e materiais de colorir. Pedir para que cada criança desenhe sua visão de um navio e o que levaria na mala. Em seguida, as crianças podem apresentar seus trabalhos para o grupo, explicando suas escolhas.
4. Roda de Conversa (10 minutos): Finalizar com uma conversa onde cada criança compartilhe suas experiências e sentimentos em relação à atividade. Destacar a importância das diferentes culturas e como todos têm histórias a contar.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Dança do Navio: Usar uma música suave e estimular as crianças a dançar, imitando o balançar do navio. Essa é uma maneira divertida de lidar com a temática do movimento em um navio.
– Brincadeira da Mala: Cada criança traz de casa um objeto que representaria algo que levaria em uma viagem de navio. A atividade promove a conversa sobre o que é essencial e o que cada criança valoriza.
– Contação de História: Contar uma história fictícia sobre uma criança imigrante viajando de navio, intercalando partes emocionantes e divertidas da jornada.
– Busca do Tesouro: Criar uma dinâmica onde as crianças busquem “tesouros” (brinquedos ou objetos que representem diferentes culturas) em uma área delimitada, promovendo a exploração e a valorização das diversidades.
– Criação de Cartões: As crianças podem criar cartões postais que poderiam ser enviados para amigos e familiares da nova terra, expressando seus sentimentos e o que estão vivendo na nova jornada.
Discussão em Grupo:
Fazer uma roda onde as crianças podem compartilhar como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam sobre a imigração. As questões podem incentivar a reflexão coletiva sobre o tema.
Perguntas:
– Como foi para vocês imaginar que eram imigrantes?
– O que mais gostaram de desenhar e por quê?
– Como vocês acham que as crianças se sentiam naquela época?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades propostas, a capacidade de expressar sentimentos e a interação com os colegas. Avaliar como cada aluno se envolveu nas brincadeiras e atividades artísticas, considerando o desenvolvimento da criatividade e da comunicação.
Encerramento:
Agradecer a participação de todos, reforçando a importância da compreensão sobre a diversidade cultural e a empatização com as histórias dos imigrantes. Convidar as crianças a se despedia e refletir um pouco sobre o que aprenderam.
Dicas:
Utilizar o espaço da sala de aula de uma maneira que permita a livre circulação das crianças e a troca de ideias. Aproveitar para promover atividades que sejam sensoriais e que incluam sons, cores e movimentos, de modo a enriquecer a experiência. Além disso, é fundamental fomentar um ambiente acolhedor, onde as crianças sintam-se à vontade para expressar sua individualidade e vivências.
Texto sobre o tema:
A imigração italiana para o Brasil no final do século XIX e início do século XX foi um fenômeno significativo que transformou a composição demográfica do país. Milhares de italianos deixaram seus lares em busca de uma vida melhor, enfrentando uma viagem desafiadora em navios, que muitas vezes eram superlotados e ofereciam condições precárias. As impressões e sentimentos vividos durante esses longos meses de travessia marítima são um testemunho da resiliência e coragem dos imigrantes.
Ademais, as experiências coletivas de dor e esperança moldaram a construção de comunidades nas cidades que receberam esses imigrantes. Muitos se estabeleceram em áreas rurais, contribuindo para o desenvolvimento da agricultura e a formação de novas culturas. É importante reconhecer que a diversidade cultural resultante dessa migração é uma das forças que compõem a identidade brasileira, enriquecendo costumes, tradições e a própria língua.
As crianças, ao explorarem o tema da imigração através de atividades lúdicas, têm a oportunidade de desenvolver um senso de empatia e compreensão sobre a diversidade, que são fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Através da arte, da dança e da música, elas não apenas aprendem sobre a história, mas também começam a formar uma sensibilização para a vida do outro e as diferentes histórias que compõem o nosso cotidiano.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser adaptado para abordar outros grupos de imigrantes, promovendo uma compreensão abrangente sobre a história da imigração no Brasil. As crianças podem ser encorajadas a pesquisar e trazer informações sobre imigrantes de outras nacionalidades, enriquecendo o debate e a troca de experiências. Visitas a museus ou eventos culturais relacionados à imigração também podem proporcionar vivências enriquecedoras, atuando como um complemento significativo ao plano.
Além disso, ao desenvolver esse tipo de atividade, é imprescindível considerar a participação das famílias nas discussões. A troca de histórias entre gerações pode enriquecer ainda mais a aprendizagem das crianças. Criar um espaço onde os pais ou avós possam compartilhar suas próprias experiências de imigração, mesmo que não sejam necessariamente de imigrantes italianos, pode fortalecer os laços familiares e comunitários. Esse envolvimento ajuda a construir um sentido de pertencimento e identidade na diversidade cultural.
Por fim, é essencial reiterar a importância da escuta ativa das crianças durante as atividades, permitindo que suas vozes sejam ouvidas e valoradas. As experiências e expressões individuais são fundamentais para o aprendizado e devem ser resgatadas tanto no momento da atividade quanto durante a reflexão coletiva. Essa prática não só ajuda a desenvolver a comunicação, mas também promove a formação de uma comunidade mais conectada e empática.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula desenvolvido visa integrar diferentes campos da experiência, criando um ambiente rico e diversificado para a aprendizagem. O foco na imigração não é apenas um meio de abordar a história, mas uma oportunidade para que as crianças desenvolvam uma sensibilidade cultural. Incorporar as experiências e sentimentos dos imigrantes dá vida ao conteúdo e possibilita uma conexão mais profunda com a realidade dos alunos.
As explorações sobre o tema devem ser conduzidas com empatia, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança. É essencial proporcionar um espaço seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar. Incentivar a participação ativa e a expressão individual é uma maneira eficaz de estimular a criatividade e a auto-confiança.
Por último, ao avaliar o impacto da atividade, é fundamental observar não apenas a participação das crianças, mas também suas interações e a evolução de suas percepções sobre a cultura do outro. Isso contribui para a formação de uma cidadania consciente e respeitosa, que é o grande objetivo da educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construção de um Navio com Caixas: Utilizar caixas de papelão para a construção de um navio na sala de aula. As crianças podem decorar e personalizar o barco usando tintas e colagens. As instruções são simples: Incentive-as a pensar em quem viajaria com elas e o que levariam. Essa atividade promove a criatividade e a cooperação.
2. Dança dos Emigrantes: Criar uma coreografia simples que simule o movimento de um navio. Escolher músicas que lembram a cultura italiana. Essa atividade estimulará o movimento corporal e a coordenação, ao mesmo tempo que proporciona um momento divertido de grupo.
3. Roda de Histórias: Pedir às crianças que tragam ou compartilhem histórias sobre viagens. O professor pode mediá-las, introduzindo elementos sobre a imigração e fazendo conexões com as histórias contadas. Isso ajudará a fortalecer as habilidades de escuta e narração.
4. Teatro de Fantoches: Criar personagens que vivenciaram a imigração. As crianças podem criar fantoches e encenar uma história a respeito das experiências de viagem. Esta atividade ajuda no desenvolvimento da expressão oral e da criatividade.
5. Oficina de Receitas Típicas: Preparar uma receita simples e típica da cultura italiana, como a pizza. As crianças podem participar do processo de preparação e montagem da receita, ampliando seu conhecimento cultural de forma prática e deliciosa.
Essas sugestões oferecem oportunidades variadas de aprendizagem, adaptadas à faixa etária e ao nível de desenvolvimento das crianças, assegurando que a experiência seja enriquecedora e envolvente.
