“Aprendendo Quantidades: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
A elaboração deste plano de aula busca incentivar o aprendizado das crianças na identificação e relação de objetos a quantidades. O conteúdo tem como enfoque principal a percepção e a valorização das diferentes quantidades relacionadas a objetos que as crianças já conhecem e interagem em seu cotidiano. Por meio de atividades lúdicas e dinâmicas, espera-se proporcionar uma experiência educativa enriquecedora e significativa, estimulando a curiosidade e o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
O plano de aula está estruturado para envolver as crianças pequenas no universo das quantidades, utilizando objetos do ambiente escolar e de suas casas como referência. Através de brincadeiras e atividades práticas, as crianças serão estimuladas a observar, contar e comparar diferentes quantidades, desenvolvendo suas habilidades matemáticas de forma natural e integrada.
Tema: Quantidades
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da habilidade de relacionar objetos a quantidades, incentivando a percepção numérica e a comparação entre diferentes grupos de objetos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de contar e reconhecer a quantidade de objetos em diferentes contextos.
– Estimular a comparação entre grupos de objetos, observando semelhanças e diferenças.
– Incentivar a comunicação e a expressão de ideias relacionadas a quantidades de maneira oral e visual.
– Promover a empatia e a cooperação entre as crianças durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Objetos diversos para contagem (brinquedos, livros, blocos de montar, botões, etc.)
– Cartolinas e canetinhas coloridas
– Fichas com números de 1 a 10
– Música animada para atividades em grupo
– Gráficos simples em papel para registro
Situações Problema:
– Como podemos contar juntos quantos brinquedos temos na sala?
– Se temos 5 bolas e 3 bonecas, quantos objetos de cada tipo existem?
– Quais são os grupos maiores e menores de acordo com os objetos que temos?
Contextualização:
As crianças pequenas já estão constantemente interagindo com quantidades em seu dia a dia, seja ao brincar, ao dividir brinquedos ou ao participar de atividades de rotina. Este plano de aula visa potencializar essa interação, utilizando a contagem e a comparação de quantidades como formas de aprendizagem e de expressão. Através da valorização das experiências individuais e coletivas, as crianças poderão entender melhor o conceito de quantidades e suas aplicações práticas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências sobre contagem. Perguntar a cada uma: “Quantos brinquedos você trouxe hoje?” Estimular as respostas e anotar as quantidades mencionadas no quadro.
2. Atividade de Contagem (15 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e distribuir uma quantidade diversa de objetos para cada grupo. Pedir que contassem o total de objetos e registrassem em uma cartolina. Os grupos devem apresentar suas descobertas para a turma, promovendo a interação e a comunicação.
3. Comparação (15 minutos): Propor um jogo onde os alunos deverão comparar os grupos de objetos criados por eles e identificar qual grupo possui mais ou menos. Incentivar perguntas como: “Qual grupo tem mais?” e “Quantos objetos a mais?”
4. Finalização (10 minutos): Reunir as crianças em uma roda e pedir que compartilhem o que aprenderam sobre quantidades e como se sentiram ao participar das atividades. Registar a experiência na tabela de registro de atividades.
Atividades sugeridas:
1. Contando com Música
– Objetivo: Associar contagem a ritmos musicais.
– Descrição: Durante a execução de uma música animada, as crianças devem se levantar e realizar movimentos enquanto contam em voz alta, de início acompanhando a música e, depois, sozinhos.
– Materiais: Música animada, espaço livre para dançar.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode ser feita contagem de mãos ou batidas de palmas.
2. Caça ao Tesouro de Números
– Objetivo: Promover o reconhecimento de números associados a quantidades.
– Descrição: Espalhar fichas numeradas pela sala e, quando encontradas, as crianças devem reunir a quantidade correspondente de objetos.
– Materiais: Fichas numeradas, variados objetos.
– Adaptação: Auxiliar crianças que não reconhecem números com figuras ou desenhos que remetam à quantidade.
3. Jogo dos Grupos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de comparar quantidades.
– Descrição: Dividir a turma em dois grupos com quantidades diferentes de bolas e pedir que cada grupo se organize de acordo com a quantidade, favorecendo discussões.
– Materiais: Bolas ou outro material para comparação.
– Adaptação: Usar cores diferentes para facilitar a identificação.
4. Arte das Quantidades
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a visualização de quantidades.
– Descrição: As crianças desenham uma cena onde aparecem diferentes objetos, envolvendo números.
– Materiais: Papel, canetinhas, lápis de cor.
– Adaptação: Demonstrar algumas quantidades em modelos prontos.
5. Histórias dos Números
– Objetivo: Recontar uma história que envolva quantidades.
– Descrição: Utilizar figuras e objetos para ajudar as crianças a contarem uma história onde a contagem de objetos é central.
– Materiais: Figuras impressas, objetos de contagem.
– Adaptação: Monitorar a participação das crianças com dificuldades em se expressar, incentivando sua inclusão na atividade.
Discussão em Grupo:
– “Como você se sentiu ao contar os objetos?”
– “O que foi mais fácil ou difícil durante as atividades?”
– “Quantos objetos você acha que precisa ter para formar um grupo menor?”
– “Por que é importante saber contar e comparar quantidades?”
Perguntas:
– Quantos brinquedos você tem em casa?
– Você consegue contar até quantos objetos estão na sala?
– O que acontece se juntarmos 2 grupos de objetos?
– Como sabemos qual grupo tem mais ou menos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas. O professor deve observar a capacidade de contar, classificar objetos, e a habilidade de trabalhar em grupo. A autoexpressão e o interesse demonstrado nas atividades também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um bate-papo coletivo sobre as aprendizagens do dia. Perguntar o que mais gostaram de fazer e quais novas descobertas fizeram a respeito das quantidades. Encorajar a ainda maior empatia e respeito mútuo entre as interações.
Dicas:
– Incentivar o uso de diferentes objetos para enriquecer a contagem e comparação.
– Fomentar um ambiente interativo, onde todas as opiniões são ouvidas e respeitadas.
– Fazer atividades ao ar livre, quando possível, para tornar a contagem mais dinâmica.
Texto sobre o tema:
As quantidades são um dos conceitos mais básicos e fundamentais na aprendizagem infantil. Nesse contexto, a importância da contagem é amplamente reconhecida, pois é através dela que as crianças começam a entender o significado de números e o papel que essas unidades têm no nosso cotidiano. Ao contarem objetos como brinquedos, frutas ou materiais escolares, as crianças exercitam não só a contagem, mas também a comparação, a noção de maior e menor, e a observação do que os cerca. As atividades simples de contagem, quando integradas ao brincar, tornam-se uma ponte para a inclusão de conceitos matemáticos, que serão essenciais ao longo da vida escolar dos alunos.
Ainda nesse cenário, a comparação entre grupos de diferentes quantidades trabalha habilidades sociais essenciais na infância, como a cooperação e a empatia. Ao disputarem um espaço na contagem ou na organização de objetos, as crianças aprendem a ouvir e a respeitar a voz do outro. Assim, essas experiências são fundamentais para o desenvolvimento não só da criança em sua relação com números, mas também em suas interações sociais. Criar um ambiente onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado é vital para que a criança se sinta segura ao explorar novos conceitos. Essa confiança frequentemente resulta em um maior engajamento nas atividades escolares e na vida em comunidade.
O uso de diferentes vozes e expressões culturais também enriquece a aprendizagem nas quantidades. Por exemplo, ao utilizar canções populares que envolvem contagens ou ao contar histórias que exploram temas de números e roupas, é possível ampliar os horizontes das crianças, permitindo que elas se vejam representadas nas histórias que ouvem. Isso não só ajuda na internalização do conceito de quantidades, mas também respeita e valoriza a diversidade cultural e de pensamento. Portanto, unir a contagem com arte, música e contação de histórias é uma forma poderosa de fazer com que o aprendizado se torne um momento prazeroso e enriquecedor.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser extremamente variados e devem ser orientados conforme as necessidades observadas durante as atividades. Um dos primeiros desdobramentos é a criação de uma rotina de contagem diária, onde as crianças podem ser incentivadas a contar objetos que encontram ao longo do dia – seja na sala de aula, no recreio ou mesmo em casa. Esse tipo de prática contribui significativamente para a internalização do conceito de quantidade e inicia um ciclo de aprendizagem que se estende para além do ambiente escolar, reforçando a importância da matemática no cotidiano.
Outra possibilidade é a programação de uma “semana das quantidades”, onde cada dia as crianças explorariam um tema diferente relacionado a números e quantidades. Isso pode incluir contagens de objetos em diferentes ambientes (natureza, sala de aula, etc.), comparações de quantidades em grupos durante o lanche e também a integração de atividades artísticas que envolvam números, como pintura e colagem de objetos em quantidades específicas. Tais atividades oferecem um olhar amplo e multidisciplinar ao tópico e garantem um aprendizado holístico.
Ainda cabe destacar a importância de se documentar o progresso das crianças ao longo do tempo. O registro das atividades e a observação contínua do desenvolvimento das habilidades relacionadas a quantidades podem contribuir para adaptações futuras nas abordagens de ensino. Esse processo não só informa o educador sobre as atividades que mais engajam os alunos, mas também ajuda os pais a entenderem como podem contribuir em casa para o desenvolvimento contínuo das habilidades matemáticas das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, este plano de aula deve ser visto como um guia flexible, permitindo que o professor ajuste as atividades conforme a necessidade e o interesse dos alunos. É importante criar um ambiente onde as crianças se sintam acolhidas e estimuladas a participar ativamente. A comunicação aberta é essencial para o sucesso do desenvolvimento infantil; assim, o educador deve estar sempre atento ao que os alunos expressam, seja através da fala ou da linguagem não-verbal, incorporando isso de volta às atividades propostas.
Além disso, a colaboração com outros educadores e especialistas pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado das crianças. Discutir estratégias de ensino e troca de experiências pode resultar em novas ideias que possam ser experimentadas em sala de aula. Uma rede de apoio e troca de ideias entre educadores amplia horizontes e resulta em práticas pedagógicas mais robustas e eficazes.
Por último, incentivar o diálogo entre as famílias sobre o que está sendo aprendido nas aulas pode ser uma estratégia valiosa. Envolver os pais nas atividades de contagem em casa e discutir a importância da matemática no dia a dia oferece um suporte significativo para o aprendizado das crianças, reforçando a ponte entre o ambiente escolar e a vida familiar, além de promover a construção coletiva de conhecimento e do respeito mútuo nas relações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Bolinhas Coloridas
– Objetivo: Ensinar contagem e comparação de cores.
– Descrição: As crianças brincam com bolinhas de diferentes cores, contando quantas bolinhas têm de cada cor e organizando-as em grupos.
– Materiais: Bolinhas coloridas.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem utilizar objetos maiores e mais fáceis de manusear.
2. Teatro das Quantidades
– Objetivo: Criar um ambiente interativo que explore a contagem.
– Descrição: As crianças encenam histórias onde a contagem é o fio condutor, com diálogos simples que envolvam números.
– Materiais: Figuras ou fantoches que representem os objetos da história.
– Adaptação: Crianças com dificuldades de fala podem ser incentivadas a participar através de mímicas ou ações.
3. Desafio da Caixa Surpresa
– Objetivo: Promover a surpresa enquanto se conta.
– Descrição: Uma caixa contendo vários objetos (brinquedos, bolas, etc.) é usada. As crianças devem adivinhar a quantidade antes de puxar e contar o que tem.
– Materiais: Caixa e objetos diversos.
– Adaptação: Ensinar a crianças que têm dificuldades visuais a contar com as mãos, reconhecendo formas e texturas.
4. Pintura e Contagem
– Objetivo: Associar arte à matemática.
– Descrição: As crianças pintam desenhos que envolvem contagem, como árvores com “5 maçãs” ou “3 flores”.
– Materiais: Papel, tinta, pincéis.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades de motricidade fina podem usar carimbos ou esponjas.
5. Festival dos Números
– Objetivo: Integrar a aprendizagem com festividades.
– Descrição: Criar um pequeno festival onde as crianças apresentam suas contagens, criando uma festa em torno dos números.
– Materiais: Fichas de números e enfeites que simbolizem a quantia contada.
– Adaptação: Criar um espaço aconchegante onde cada criança possa se apresentar em sua própria velocidade e estilo.
Este plano visa proporcionar uma experiência de aprendizado rica e significante, onde números e quantidades se tornam uma parte integrante da vida
