“Aprendendo o Número 17: Sucessores, Antecessores e Movimento”
A elaboração deste plano de aula visa introduzir o numeral 17 e trabalhar conceitos como antecessor e sucessor, além de desenvolver atividades que explorem a expressão corporal das crianças. Por meio de uma sequência didática, os pequenos alunos terão a oportunidade de relacionar a matemática a suas experiências cotidianas, utilizando a expressão do corpo como uma ferramenta de aprendizado. Este tema aborda a importância do corpo e do movimento na aprendizagem e permite que as crianças se expressem de forma lúdica e significativa.
Neste contexto, a proposta é desconstruir o número 17, fazendo com que as crianças perguntem e explorem o que vem antes e depois desse numeral, sempre de maneira lúdica e interativa. A aula irá incluir atividades práticas que estimulam tanto as habilidades cognitivas quanto as sociais, permitindo que os alunos interajam entre si e com o professor em um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido.
Tema: Introdução do numeral 17; sucessor e antecessor; corpo e movimento através da expressão corporal.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 05 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos de reconhecer o número 17, seus sucessores e antecessores, integrando essa aprendizagem com o movimento e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
1. Identificar o número 17 e determinar seus sucessores e antecessores.
2. Manifestar a aprendizagem através da expressão corporal.
3. Fomentar a interação e a cooperação entre os pares durante as atividades propostas.
4. Desenvolver a empatia e a comunicação ao expressar sentimentos e ideias.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções em brincadeiras, dança, teatro e música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, além de atividades artísticas.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 17
– Cartazes com sequências numéricas (16, 17, 18)
– Fitas coloridas ou cordas para delimitar espaços para movimento
– Música para movimentação
– Materiais de desenho (papel, lápis, giz de cera)
– Bonecos ou massinhas para criação de personagens
Situações Problema:
Como podemos descobrir qual é o número que vem antes e depois do 17? O que esses números representam em nossas vidas? Como podemos expressar através do corpo esses números?
Contextualização:
Os números fazem parte do cotidiano das crianças, desde contagens em brincadeiras até o reconhecimento de números em objetos familiarizados, como brinquedos e alimentos. Ao abordar o número 17, é vital conectar essa aprendizagem a ações que digam respeito a elas diretamente, desenvolvendo um entendimento que não seja apenas teórico, mas também prático e expressivo.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos) – Inicie com uma roda de conversa sobre o número 17, questionando as crianças se elas sabem do que se trata e onde já viram o número, promovendo uma reflexão coletiva.
2. Atividade com Cartões (10 minutos) – Apresente os cartões com o número 17 e faça com que as crianças reconheçam esse número, perguntando qual número vem antes e qual vem depois, fomentando a participação.
3. Movimentação Dançante (15 minutos) – Utilize uma música animada e peça que as crianças dancem, imitando movimentos que representem os números. Por exemplo, ao mencionar o número 17, as crianças podem pular 17 vezes ou fazer 17 gestos.
4. Jogo do Sucessor e Antecessor (10 minutos) – Organize as crianças em uma fila e, alternando entre elas, peça que digam o número anterior e o seguinte ao 17, usando o corpo para dramatizar os números.
5. Criação Artística (5 minutos) – Para finalizar, distribua materiais de desenho e peça para que desenhem algo que remeta ao número 17, permitindo a expressão individual e criatividade.
Atividades sugeridas:
Atividades para desenvolver ao longo da semana:
Atividade 1: O Número 17 na Prática
– Objetivo: Reforçar a identificação do número 17 em diferentes contextos.
– Descrição: Cada criança deve trazer um objeto de casa que tenha a ver com o número 17.
– Instruções: Solicite que cada aluno mostre o objeto e relate sua relação com o número 17.
Atividade 2: Sequência do Corpo
– Objetivo: Identificar sucessores e antecessores com o corpo.
– Descrição: Formar duplas e se movimentar de acordo com o número que o professor disser.
– Instruções: Se o professor disser “17”, os alunos devem se movimentar fazendo 16 movimentos e, em seguida, 18.
Atividade 3: História do 17
– Objetivo: Promover a expressão oral e a criatividade através de uma história coletiva.
– Descrição: Criar uma história envolvendo o número 17.
– Instruções: Cada aluno acrescenta uma frase à história, reforçando a participação.
Atividade 4: Desenho do Sucessor e Antecessor
– Objetivo: Visualizar a sequência numérica.
– Descrição: Desenhar o número 16 e o número 18 em folhas em branco.
– Instruções: Após desenhar, os alunos devem explicar a seus colegas onde estão os números e o que representam.
Atividade 5: Música do 17
– Objetivo: Criar uma música coletiva sobre o número 17.
– Descrição: Utilizar uma melodia conhecida e reinventá-la com frases sobre o número.
– Instruções: As crianças devem cantar juntas e dançar, promovendo a alegria e expressão corporal.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, proponha uma discussão onde as crianças compartilhem o que aprenderam, como se sentiram e o que ainda têm curiosidade sobre o número 17 e seus sucessores e antecessores. Essa troca é essencial para a construção coletiva do conhecimento.
Perguntas:
1. O que significa o número 17?
2. Qual número vem antes do 17? E depois?
3. Como podemos representar esses números com nosso corpo?
4. O que vocês sentiram ao expressar os números na dança?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focada na participação das crianças nas atividades, na capacidade de compartilhar ideias e em como elas respondem aos desafios propostos. A interação e colaboração entre elas será um dos principais critérios.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reúna as crianças em uma roda e relembre tudo o que foi aprendido sobre o número 17 e a importância da dança e do movimento, agradecendo a participação de todos. Incentive-as a continuarem observando os números em sua vida diária.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e encorajador.
– Adapte as atividades para abordar as diferentes formas de aprendizado.
– Utilize recursos visuais e auditivos para enriquecer a experiência.
Texto sobre o tema:
O número 17 é um número cheio de significados, não só na matemática, mas também na vida diária. Quando começamos a trabalhar com números, é importante dar um contexto que os conecte às experiências vividas pelas crianças. O número 17 pode ser representado por palavras, e também por ações. Por exemplo, ao contar até 17, as crianças podem vivenciar a contagem através de saltos ou palmas.
A compreensão do conceito de sucessor e antecessor é fundamental, pois permite que as crianças desenvolvam um pensamento lógico. Reconhecendo que 16 vem antes de 17, e que 18 vem depois, os alunos começam a entender que os números não são apenas cifras, mas representam quantidades, relações e sequências que fazem parte de sua vivência diária.
Além disso, ao envolver o corpo na aprendizagem dos números, as crianças não só experimentam a matemática de uma maneira lúdica, mas também desenvolvem suas habilidades motoras e sua expressão corporal. A dança e o movimento permitem que elas se conectem emocionalmente com o que estão aprendendo, facilitando a memorização e a compreensão de conceitos abstratos por meio da ação.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de diversas formas, a depender do interesse da turma e das interações promovidas durante as atividades. Uma abordagem que poderia ser explorada seria o uso de textos que incorporam o número 17, com a realização de leituras compartilhadas, fazendo com que as crianças aprimorem suas habilidades de escuta e análise de histórias. Além disso, atividades com jogos matemáticos poderiam ser introduzidas, em que as crianças competem ou colaboram para resolver questões envolvendo números, criando um ambiente de aprendizado cooperativo.
Outro caminho seria aprofundar a temática do corpo e movimento ao ensinar sobre as partes do corpo, fazendo uma conexão entre os números e as partes do corpo humano. Por exemplo, “se somos 17 na sala, quantas mãos teremos levantadas?”. Isso permitiria uma integração ainda maior entre matemática, linguagem e educação física, tornando o aprendizado mais abrangente e interativo.
Finalmente, essa proposta pode também abrir um espaço para conversas sobre a diversidade, onde, ao abordar o número 17, se pode discutir quantas crianças são reconhecidas na sala, quantas se sentem representadas nas atividades, introduzindo, assim, questões sociais relevantes que os alunos devem aprender a lidar desde cedo. Este aspecto valoriza a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as orientações oferecidas neste plano de aula sejam seguidas com flexibilidade, adaptando cada atividade ao grupo específico de alunos. O ensino deve ser uma prática dinâmica, onde o professor consiga perceber e responder às necessidades e interesses da turma, ajustando as atividades conforme necessário. Isso significa estar atento ao ritmo de aprendizagem de cada criança, garantindo que todas tenham a chance de participar ativamente e se sentir valorizadas em suas experiências.
Outro ponto importante é proporcionar um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor. As crianças devem se sentir à vontade para expressar suas ideias, sentimentos e dificuldades. Incentive a empatia entre elas, promovendo interações respeitosas e cooperativas. O aprendizado colaborativo é mais enriquecedor e permite que as crianças aprendam umas com as outras, além de desenvolverem habilidades sociais essenciais.
Por fim, mantenha sempre uma atitude positiva e encorajadora. Reconheça as conquistas de cada criança, por menores que sejam, e estimule um ambiente em que a curiosidade e o desejo de aprender sejam sempre bem-vindos. Os momentos de diversão e prazer na aprendizagem são os mais memoráveis e impactantes para o desenvolvimento integral dos pequenos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do 17 – Organize uma caça ao tesouro onde as pistas levem a diferentes objetos que remetam ao número 17. As crianças devem trabalhar em equipe para encontrar todos os itens.
Objetivo: Explorar o número na prática.
Materiais: Pistas, objetos ou imagens que representam 17.
2. Teatro dos Números – Crie uma pequena peça onde cada criança represente um número da sequência do 17 e encene como esses números se relacionam.
Objetivo: Trabalhar a compreensão dos números por meio da expressão dramática.
Materiais: Fantasias simples e adereços.
3. Caminhada Numérica – Realize uma caminhada pela escola ou pelo espaço onde estão, fazendo uma contagem das árvores, plantas, animais, para reforçar a sequência de números.
Objetivo: Conectar a matemática ao ambiente real.
Materiais: Lápis e papel para registro.
4. Desenho Coletivo – Em um mural, cada criança pode desenhar 17 objetos diferentes que acharem significativos em suas vidas.
Objetivo: Promover a expressão individual e coletiva, trabalhando o número 17.
Materiais: Papéis grandes, tintas e pincéis.
5. Jogo da Memória Numérica – Crie um jogo da memória com cartas que tenham números e imagens que representem a quantidade, onde o número 17 deve ser um dos focos do jogo.
Objetivo: Reforçar a memória e o reconhecimento de números.
Materiais: Cartas com números e desenhos.
Com essas orientações, espera-se que o plano de aula seja um sucesso e que as crianças expandam seu entendimento sobre o numeral 17 de maneira divertida e interativa.
