“Aprendendo Grafemas e Fonemas com A Casinha da Vovó”
Neste plano de aula, iremos explorar a relação entre grafemas e fonemas de forma lúdica e envolvente. O enfoque será em uma atividade de leitura da parlenda “A Casinha da Vovó”, que é uma forma eficaz de introduzir as crianças ao mundo das letras e sons, desenvolvendo suas habilidades linguísticas de maneira significativa. Utilizaremos essa oportunidade para que as crianças se familiarizem com as letras da língua portuguesa, entendendo como os sons se relacionam com os grafemas, contribuindo para uma aprendizagem mais rica e contextualizada.
A proposta é que, por meio de contação de histórias e atividades práticas, os alunos se sintam motivados e engajados no processo de aprendizagem. A sala deve ser um espaço acolhedor, onde cada criança poderá se expressar livremente, compartilhando suas ideias e interagindo com seus colegas, o que é fundamental neste estágio de desenvolvimento. A experiencias trazidas neste plano terão um impacto positivo na construção do conhecimento e na formação social dos alunos.
Tema: Grafema e Fonema das Letras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das relações entre grafemas e fonemas por meio de atividades lúdicas e de leitura, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a capacidade de reconhecer e distinguir grafemas e fonemas.
2. Estimular a expressão verbal através da leitura e recontos.
3. Fomentar a escuta ativa e atenção durante a contação da parlenda.
4. Incentivar a cooperação e o respeito às opiniões dos colegas durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Livro da parlenda “A Casinha da Vovó” com ilustrações.
– Cartões com letras do alfabeto (grafemas).
– Materiais para colagem (papéis, tesoura, cola).
– Papel pardo para criar um mural coletivo.
– Canetinhas e giz de cera.
– Caixa de som (opcional, para ouvir música relacionada ao tema).
Situações Problema:
Como as letras se relacionam com os sons que pronunciamos? O que acontece com a palavra “vovó” se mudarmos uma letra?
Contextualização:
O entendimento dos grafemas e fonemas é crucial na formação da linguagem escrita e falada das crianças. A leitura deve ser uma atividades prazerosa que seja compartilhada entre as crianças, assim como a convivência social. Ao utilizarmos a parlenda “A Casinha da Vovó”, não apenas promovemos a aprendizagem da linguagem, como também ações de respeito e colaboração entre os alunos, refletindo sobre as emoções e trocas entre os protagonistas da história.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar com uma roda de conversa sobre a história da “A Casinha da Vovó”. Perguntar se conhecem histórias semelhantes e incentivar as crianças a compartilharem.
2. Leitura da Parlenda: Ler a parlenda em voz alta, utilizando entonação e gestos para tornar a atividade mais envolvente.
3. Identificação de Grafemas e Fonemas: Após a leitura, introduzir cartões com letras. Explicar que cada letra tem um som, e pedir que as crianças pronunciem o som de algumas letras enquanto você as mostra, fazendo conexões com a parlenda.
4. Atividade de Colagem: As crianças escolherão algumas letras e farão colagens em um mural coletivo, criando uma ilustração inspirada na parlenda.
5. Recontagem da História: Formar grupos e propor que cada grupo crie uma versão diferente da história, encenando-a e utilizando elementos da parlenda.
6. Fechamento: Conversar sobre a atividade e os sentimentos que surgiram durante as interações, valorizando a participação de cada aluno.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Jogo dos Sons
Objetivo: Reconhecer fonemas.
Descrição: Cada criança escolhe uma letra e diz um som que corresponde a ela.
Materiais: Cartões com letras.
Instruções: As crianças devem se revezar, enquanto cada uma diz o som e exemplos de palavras que começam com aquela letra.
Adaptação: Para crianças que ainda não falam com clareza, permita que elas desenhem algo que comece com a letra que escolheram.
– Atividade 2: Criando Letras
Objetivo: Identificar grafemas e sua formação.
Descrição: As crianças usam massa de modelar ou papel junto com cola para criar as letras do alfabeto.
Materiais: Massa de modelar/papel, colas.
Instruções: Orientar as crianças a criar as letras e apresentar para os colegas os sons correspondentes.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, use letras em folha de papel em vez de modelar.
– Atividade 3: Roda de Música e Letras
Objetivo: Associar sons a grafemas.
Descrição: Usar músicas infantis que contenham rimas.
Materiais: Caixa de som e playlist de músicas infantis.
Instruções: As crianças devem estar atentas ao som de letras e tentar cantar as partes que conhecerem.
Adaptação: Para aumentar a participação, deixe que as crianças escolham músicas de sua preferência.
Discussão em Grupo:
Promova um momento para que as crianças compartilhem suas experiências durante as atividades e o que mais gostaram. Questione sobre como se sentiram ao fazer a colagem e ao contarem suas próprias histórias. Pergunte se entenderam melhor a relação entre letras e sons e o que mais gostariam de aprender.
Perguntas:
1. Que letra é essa? Como se pronuncia?
2. Quais palavras conhecemos que começam com essa letra?
3. Como vocês se sentiram ao criar suas versões da história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na interação das crianças durante as atividades em grupo, no envolvimento com a leitura da parlenda e na capacidade de expressar suas ideias e sentimentos. A observação deve levar em conta a forma como cada criança está apresentando suas construções nos exercícios propostos.
Encerramento:
Finalizar com uma conversa sobre a importância da leitura e da escrita, reforçando a ideia de que cada letra que aprendemos é um passo a mais em nosso aprendizado. Além disso, valorizar o comportamento de cada um durante as atividades e a colaboração dentro do grupo.
Dicas:
Incentivar sempre a participação de todos os alunos, respeitando o tempo e as habilidades individuais. A utilização de recursos visuais como ilustrações e cartazes pode facilitar a compreensão dos conceitos. É importante criar um ambiente que estimule a curiosidade e a exploração, permitindo que as crianças façam perguntas e se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A relação entre grafemas e fonemas é fundamental na aprendizagem da escrita e da leitura. Os grafemas são as representações gráficas das letras, enquanto os fonemas correspondem aos sons que elas emitem. Em uma lista de palavras, por exemplo, a letra “a” representa um som, e sua junção com outras letras cria novas sonoridades e significados. A compreensão dessa dinâmica é essencial para que as crianças desenvolvam habilidades de alfabetização à medida que crescem e amadurecem, e aprender a brincar com essas letras contribui para o vínculo afetivo com a leitura.
Ao utilizar parlendas, como “A Casinha da Vovó”, trazemos um recurso lúdico que instiga a imaginação e a memória dos pequenos. Esses tipos de textos são ricos em rimas e sonoridades, o que estimula não apenas a capacidade de escuta e atenção, mas também o entusiasmo pela linguagem. Além disso, a respeitosa troca de ideias entre as crianças durante as atividades enriquece o ambiente de aprendizagem, pois promove a empatia e o respeito às individualidades.
Ainda, integrar momentos de expressão artística, como recontar a história através de colagens e criações, fortalece a compreensão das letras e sons. A expressão artística é uma poderosa ferramenta nesta fase do desenvolvimento infantil, pois permite que as crianças explorem suas emoções e aprendizados de forma concreta. O importante é sempre lembrar que a aprendizagem deve ser um prazer, e não uma obrigação, e que a criatividade deve ser sempre valorizada.
Desdobramentos do plano:
Desdobramentos desse plano podem acontecer a partir da observação do interesse das crianças. Se algumas manifestarem interesse por sons de instrumentos musicais, atividades futuras podem incluir jogos com instrumentos que enfatizam sons específicos. Por exemplo, usar xilofones para criar associações entre notas e letras pode ser uma forma divertida e musical de explorar a fonética, estabelecendo uma ligação prática entre o som e a letra.
Além disso, se a turma demonstrar interesse em criar suas próprias parlendas ou rimas, será possível desenvolver um projeto de produção textual. As crianças poderiam trabalhar em grupos para criar rimas curtas e divertidas, em seguida, poderão apresentá-las para os colegas, reforçando e ampliando o conceito de grafemas e fonemas de maneira criativa e envolvente.
Outro caminho a ser explorado é a introdução de livros ilustrados, uma vez que as crianças já deram suas primeiras passada inicial ao reconhecimento de letras. Essas leituras não apenas reforçarão o desenvolvimento da alfabetização, como também ajudarão a situar os alunos em questões relacionadas à interpretação e análise de textos. Atividades em grupo que estimulem a recontagem de histórias podem ser realizadas, possibilitando a troca de ideias e a colaboração mútua, aspectos essenciais para a formação da identidade social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, é importante respeitar o tempo de aprendizado de cada criança. Algumas podem avançar mais rapidamente na identificação de grafemas e fonemas, enquanto outras precisarão de mais apoio e repetição. Este planejamento deve ser flexível, permitindo alterações conforme o comportamento e o envolvimento dos alunos. O objetivo é fomentar um ambiente que recebam as crianças de forma calorosa e os incentivem em suas tentativas de aprendizagem.
Além disso, a participação da família é fundamental. Ao encorajar os pais a lerem e brincarem com letras em casa, fortalece-se a parceria escola-família, recursos que multiplicam as experiências enriquecedoras para o desenvolvimento das crianças. Indicar a leitura de pequenas histórias em conjunto e a prática de brincadeiras que envolvem aliteração pode complementar o aprendizado obtido em sala de aula.
Por fim, lembre-se de que cada momento de aprendizagem deve ser celebrado. Reconhecer as pequenas conquistas na identificação de letras e sons é crucial para que as crianças se sintam acolhidas e motivadas a aprender mais. Este plano não pretende apenas ensinar, mas guiar os alunos em um universo de descobertas que facilitarão o processo de alfabetização de maneira criativa e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches das Letras: As crianças criam fantoches para as letras do alfabeto, onde encenarão histórias curtas com diálogos que enfatizam os sons correspondentes. O objetivo é promover a oralidade e a expressão artística ao mesmo tempo que fortalecem o conhecimento dos grafemas.
2. Caça ao Tesouro das Palavras: Preparar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos ou imagens que comecem com letras específicas. Cada vez que encontrarem, devem pronunciar o som da letra e a palavra correspondente. Essa atividade promove a aprendizagem em grupo e a coordenação motora.
3. Jogo de Rimas: Dividir as crianças em grupos e desafiá-las a criar rimas de palavras e fonemas semelhantes. Esse jogo desenvolverá a criatividade e a habilidade de observação, ajudando na construção do vocabulário.
4. Construindo Letras com Massinha: As crianças moldarão letras da massinha ou em diferentes materiais. Ao criar suas próprias letras, terão uma aprendizagem cinestésica, reforçando a associação entre grafemas e fonemas.
5. Festival das Letras: Organizar um festival onde as crianças tragam algo que comece com a letra que escolherem. Poderão apresentar e falar sobre seus objetos, promovendo a oralidade e o respeito mútuo entre os colegas, enquanto celebram a aprendizagem.
Com estas estratégias lúdicas e variadas, o aprendizado dos grafemas e fonemas se tornará um momento divertido e enriquecedor.
