“Aprendendo Geografia com Dinossauros: Atividade Adaptada”

Identificação

Título: Explorando Mapas com Dinossauros

Série: 1º ano EM

Disciplina: Geografia

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a noção de espaço e localização através de mapas.
• Relacionar elementos geográficos com dinossauros, integrando o hiperfoco do aluno.
• Desenvolver habilidades de concentração e atenção em atividades de cartografia.

Habilidades BNCC

• Geografia – (EF06GE01) Identificar e interpretar diferentes formas de representação do espaço geográfico.
• Geografia – (EF06GE02) Utilizar mapas e outras representações para localizar e descrever lugares.

Descrição da Atividade

1. Apresentar um mapa simples de uma região fictícia com elementos relacionados a dinossauros (ex: montanha dos Tiranossauros, lago dos Pterodáctilos).
2. Explicar o mapa usando comunicação visual (imagens, cores e símbolos).
3. Pedir para o aluno identificar os locais no mapa e associá-los a dinossauros.
4. Utilizar figuras de dinossauros como marcadores, para que o aluno posicione sobre o mapa nos locais correspondentes.

Adaptações Específicas

• Utilizar figuras grandes e coloridas para facilitar a identificação.
• Oferecer um mapa em formato tátil, se possível, para estimular a exploração sensorial.
• Instruções simplificadas e visuais (desenhos ou ícones) para cada passo da atividade.

Materiais Necessários

• Mapa simples e colorido da região fictícia.
• Figuras de dinossauros em tamanhos variados.
• Canetas coloridas.
• Cartolina para a colagem dos dinossauros.
• Folhas com instruções visuais.
• Relógio ou cronômetro para controle do tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o mapa e explicando as diferentes áreas.
2. Mostrar as figuras dos dinossauros e pedir que o aluno escolha quais irá colocar no mapa.
3. Orientar o aluno a posicionar os dinossauros nos lugares correspondentes no mapa, usando as figuras como marcadores.
4. Permitir que o aluno personalize o mapa com canetas coloridas, desenhando outros elementos que ele gostaria de adicionar.
5. Revisar a atividade após 30 minutos, discutindo o que o aluno aprendeu sobre os locais e os dinossauros.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não-verbal, como gestos e expressões faciais, para reforçar a compreensão.
• Manter um ambiente tranquilo, sem ruídos excessivos, para minimizar a dispersão.
• Utilizar um cronômetro para dividir a atividade em partes menores, com pequenas pausas de 2-3 minutos entre cada etapa.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação do aluno durante a atividade.
• Análise do mapa criado pelo aluno e dos locais onde ele posicionou os dinossauros.
• Feedback oral, incentivando o aluno a compartilhar o que aprendeu.

Orientações para o Professor

• Inicie a atividade com uma breve revisão do que é um mapa e suas funções.
• Mantenha as instruções curtas e claras, utilizando apoio visual sempre que possível.
• Esteja preparado para oferecer assistência individual e adaptar a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilize cores vibrantes e imagens de dinossauros para aumentar o interesse do aluno.
• Considere o uso de texturas variadas nas figuras e no mapa, se possível.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar interesse, permitir que ele crie um pequeno relato sobre os dinossauros escolhidos.
• Oferecer a opção de usar materiais digitais para explorar mapas interativos, se disponível.
• Se a atividade em grupo for viável, permitir que o aluno trabalhe ao lado de um colega que possa ajudá-lo a se concentrar.