“Aprendendo Formas Geométricas com Atividades Artísticas para Crianças”
Este plano de aula é voltado para o desenvolvimento da percepção e da identificação das formas geométricas através de atividades artísticas, proporcionando um ambiente de aprendizagem divertido e estimulante para as crianças bem pequenas, na faixa etária de 3 anos. A abordagem lúdica permite que os alunos explorem as formas de maneira tangível, desenvolvendo suas habilidades motoras e sua criatividade. As atividades foram pensadas não apenas para ensinar as formas geométricas, mas também para promover a interação social, a comunicação e a expressão pessoal.
O presente plano busca integrar as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente aquelas que estão relacionadas às vivências das crianças nesta fase da educação infantil. Ao longo da aula, as crianças irão trabalhar com diferentes materiais e explorar as formas geométricas em atividades criativas, promovendo o aprendizado significativo. Além disso, será criado um espaço seguro e acolhedor onde as crianças poderão se expressar livremente, respeitando as diferenças e promovendo o trabalho em grupo.
Tema: Percepção e identificação das formas geométricas através de atividades artísticas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção e a identificação das formas geométricas nas crianças por meio de atividades artísticas e interativas, promovendo o desenvolvimento da criatividade e das habilidades motoras finas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que ajudem as crianças a reconhecer e nomear formas geométricas como triângulos, quadrados, círculos e retângulos.
– Fomentar a interação social através do compartilhamento de materiais e ideias durante as atividades.
– Incentivar a expressão artística e a criatividade no uso de formas geométricas.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades de pintura, colagem e manipulação de objetos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos de diferentes formas geométricas (triângulos, quadrados, círculos, retângulos)
– Tintas e pincéis
– Cola e tesouras (para uso supervisionado)
– Materiais de recorte (revistas, papéis usados, etc.)
– Materiais sensoriais (texturas diferentes como feltro, papel de seda, algodão)
– Superfícies de trabalho (mesas ou tapetes) para as atividades
Situações Problema:
– A partir de um cenário criado com formas geométricas, como uma casinha ou um carro, como as crianças podem interagir e modificar essas formas durante a atividade artística?
– Como podemos organizar os materiais de forma que todos consigam participar e manusear?
Contextualização:
Iniciar a aula com um breve diálogo sobre formas geométricas presentes no dia a dia das crianças, como o formato de objetos que compõem seu ambiente. Perguntas como “Qual a forma da bola?” ou “Qual a forma do seu livro?” podem ser feitas para estimular a percepção visual e auditiva. O objetivo é criar uma conexão entre o aprendizado e o cotidiano, tornando o conteúdo mais relevante para as crianças.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Formas: Começar com uma breve apresentação das formas usando objetos do dia a dia. Mostrar como cada forma é encontrada em objetos que eles conhecem.
2. Atividade Artística 1 – Monte sua Forma: Utilizar papéis coloridos recortados. As crianças escolherão formas diferentes e, com a supervisão do professor, deverão colá-las em uma folha, criando um desenho livre e colorido.
3. Atividade Artística 2 – Pintura Mágica: Usar tinta para que as crianças pintem livremente formas sugeridas. Após secagem, podem fazer colagens com texturas diferentes.
4. Exploração Sensorial: Propor que as crianças brinquem com telas ou superfícies com diferentes texturas e formas, tocando e descrevendo as suas experiências.
5. Hora da Leitura: Ler um livro de histórias que tenha ilustrações ricas em formas geométricas, convidando as crianças a apontarem e nomearem as formas ao longo da leitura.
Atividades sugeridas:
Atividade 1:
Objetivo: Identificação e reconhecimento de formas geométricas.
Descrição: Usar papéis recortados em formas geométricas. As crianças selecionarão e colarão as formas em um desenho livre.
Instruções: Fornecer vários tipos de formas. Pedir que as crianças escolham e expliquem o que estão fazendo.
Materiais: Papéis coloridos, cola, marcadores, mesa para trabalho.
Adaptação: Para as crianças que ainda não têm habilidade com a tesoura, podem usar formas pré-cortadas.
Atividade 2:
Objetivo: Explorar texturas e cores.
Descrição: Pintar as formas e criar colagens.
Instruções: Disponibilizar tintas e pincéis e deixar que as crianças criem livremente. O professor pode guiá-las sugerindo combinações de cores.
Materiais: Tinta, pincéis, papéis para colagem.
Adaptação: Para aqueles com dificuldades motoras, utilizar esponjas ou materiais que facilitem a aplicação da tinta.
Atividade 3:
Objetivo: Fomentar a interação social e a solidariedade.
Descrição: As crianças devem trabalhar em pequenas duplas ou trios para montar um jogo de memória de formas.
Instruções: Cada grupo deve criar suas cartas com diferentes formas geométricas.
Materiais: Papéis, canetas, cartolina.
Adaptação: Permitir que cada grupo use as formas que já criaram nas outras atividades.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre as formas geométricas. Sugira perguntas como: “Qual a sua forma favorita?” e “Como você usou as formas na sua arte?”
Perguntas:
– Quais as formas você já conhecia?
– Onde você já viu essas formas no seu dia a dia?
– Como se sentiu ao criar sua obra de arte?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação das crianças durante as atividades. O professor deve atentar-se à interação social, o respeito às diferenças e a habilidade de se comunicar com os colegas. Além disso, os produtos finais das atividades artísticas oferecem uma visão sobre o entendimento do conceito de formas.
Encerramento:
Reunir as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam. Incentivar que compartilhem suas criações e os sentimentos derivados do processo. Finalizar com uma música que classifique formas geométricas para fixar o aprendizado de forma lúdica.
Dicas:
– Manter os materiais organizados e acessíveis para que as crianças possam experimentar livremente.
– Utilizar músicas sobre formas geométricas para tornar a aprendizagem mais divertida.
– Incentivar a participação ativa de todos, respeitando o tempo de cada criança em cada atividade.
Texto sobre o tema:
A identificação e a percepção das formas geométricas são fundamentais no desenvolvimento cognitivo das crianças. Desde os primeiros anos de vida, as crianças começam a relacionar o que veem com o que tocam, formando uma noção de espaço e volume. As formas geométricas estão presentes em diversos objetos do cotidiano, e a exploração dessas figuras pode contribuir significativamente para o aprendizado. Por meio de atividades lúdicas, as crianças não apenas reconhecem as formas, mas também interagem socialmente, desenvolvendo habilidades de comunicação.
A educação artística desempenha um papel essencial no desenvolvimento da criatividade. Quando as crianças têm a oportunidade de trabalhar com formas geométricas em suas manifestações artísticas, elas se envolvem em um processo de exploração e descoberta. Isso é importante não apenas para a formação de conceitos matemáticos, mas também para a construção da identidade e da autoestima, à medida que se expressam por meio da arte. A autoconfiança é crucial para que as crianças se sintam seguras em explorar e criar.
Em suma, as experiências que envolvem a percepção e a identificação das formas geométricas promovem a construção de um aprendizado significativo e duradouro. Ao oferecer atividades variadas que estimulam a criatividade e a interação social, as educadoras podem garantir que todas as crianças se sintam incluídas e motivadas. Isso reflete uma abordagem de ensino que valoriza o brincar como uma das formas mais ricas de aprendizado, alinhando-se com as diretrizes da BNCC e respeitando as particularidades do desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas abordagens nas próximas aulas, como atividades que envolvam a Matemática, expandindo para a noção de contagem, medida e comparação de formas. Ao invés de apenas trabalhar formas planas, introduzir formas tridimensionais, como cubos e esferas, pode enriquecer a experiência deles. A transição para formas 3D pode ser feita por meio de atividades de construção, utilizando blocos de montar ou massinha, estimulando a imaginação e a criatividade.
Além disso, a criação de um jogo de formas geométricas pode envolver as crianças em aventuras lúdicas, enquanto aprendem a classificar e agrupar as formas de acordo com corpos geométricos específicos, como cilindros e pirâmides. Essa prática assenta bases fundamentais para a compreensão matemática, além de desenvolver habilidades sociais, como a cooperação e o trabalho em grupo.
Por fim, o envolvimento dos pais nas próximas atividades pode ser uma excelente forma de ampliar as experiências de aprendizado. Criar um evento onde as crianças apresentem suas obras artísticas e compartilhem suas experiências do que aprenderam, acolhendo os pais, pode fomentar um ambiente de apoio e valorização do aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Certifique-se de que todos os materiais estejam prontos com antecedência, facilitando a dinâmica da aula e garantindo fluidez nas atividades. Considerar o espaço e a disposição das mesas, de forma que as crianças se sintam confortáveis para se mover e trocar ideias deve ser uma prioridade. A constante observação e a adaptação do plano de aula em função do comportamento e do interesse das crianças são práticas essenciais, garantindo que o aprendizado realmente atenda às necessidades e curiosidades das crianças.
Além disso, o professor deve estar preparado para intervir positivamente durante as atividades, incentivando a expressão e a comunicação entre as crianças. Ao reconhecer e valorizar as descobertas de cada uma, reforça-se a imagem positiva de si e da capacidade de cada criança para enfrentar desafios, fomentando um ambiente de aprendizagem construtiva e saudável. Isso contribui para o desenvolvimento da empatia e do respeito entre as crianças, essenciais para a formação de relações sociais harmoniosas.
Por último, o acompanhamento contínuo do desenvolvimento dessas habilidades deve ser feito de forma lúdica, aproveitando os períodos de brincadeira livre para observar as interações e os avanços das crianças no reconhecimento das formas e na socialização. Dessa forma, ao final de cada atividade, questões reflexivas podem ser introduzidas, permitindo que as crianças expressem seu entendimento e aprendizados de uma maneira informal e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça às Formas
Objetivo: Identificar formas no ambiente.
Descrição: Criar uma atividade ao ar livre, onde as crianças devem encontrar objetos que representem diferentes formas geométricas.
Materiais: Cesta para coletar os objetos.
Modo de condução: As crianças devem trabalhar em pequenos grupos e um adulto acompanhar cada grupo, garantindo a segurança.
Sugestão 2: Formas de Música
Objetivo: Aprender formas através de músicas.
Descrição: Criar uma canção que fale sobre formas geométricas, engajando as crianças em uma dança onde cada forma representa um movimento específico.
Materiais: Instrumentos musicais e um espaço amplo.
Modo de condução: Ensinar a música e envolver as crianças na dança, seguindo o ritmo e as ações específicas para cada forma.
Sugestão 3: Massinha de Modelar
Objetivo: Trabalhar formas através do moldar.
Descrição: As crianças usarão massinha de modelar para criar as formas geométricas.
Materiais: Massinha de modelar de diversas cores.
Modo de condução: Cada criança pode fazer sua própria forma, e depois compartilhar com os colegas, criando um pequeno “museu de formas”.
Sugestão 4: Contação de Histórias com Formas
Objetivo: Associar histórias e formas geométricas.
Descrição: Escolher um livro ilustrado que contenha diversas formas geométricas nas ilustrações e lê-lo com a turma.
Materiais: Livro ilustrado.
Modo de condução: Durante a leitura, interromper a narrativa para que as crianças identifiquem as formas, incentivando a participação.
Sugestão 5: Criando um Tapete de Formas
Objetivo: Trabalhar a arte e a identificação de formas.
Descrição: Usar papel contatado ou materiais adesivos de várias cores e texturas para criar um tapete de formas no chão.
Materiais: Papéis, tesouras, cola.
Modo de condução: As crianças deverão ajudar a colar diferentes formas de maneira harmoniosa e, ao final, poderão brincar em cima do tapete.
Este plano de aula oferece uma abordagem integrada e interativa para o aprendizado das formas geométricas, sustentando o desenvolvimento holístico das crianças e proporcionando experiências significativas e inovadoras ao longo de sua jornada de aprendizagem.
