“Aprendendo com Parlendas: Atividades Lúdicas para Crianças”

A proposta deste plano de aula é trabalhar com parlendas e trava-línguas, levando crianças pequenas a explorar a linguagem de forma lúdica e divertida. A atividade se baseia em duas parlendas conhecidas, “A casinha da vovó” e “Olha o sapo dentro do saco”, que são excelentes para estimular a interatividade, a memória e o desenvolvimento da fala. Além disso, as crianças também participarão da confecção de uma casinha utilizando palitos de picolé e realizarão carimbos com as mãos para ilustrar a imagem do sapo, promovendo a integração entre arte e linguagem.

Com essa abordagem, o plano de aula visa proporcionar um espaço em que as crianças possam compartilhar suas experiências, sentimentos e suas criações, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades importantes no campo da comunicação e da convivência em grupo. A intenção é que cada atividade seja um momento de aprendizagem ativa, onde as crianças possam vivenciar a experiência lúdica de forma significativa e prazerosa.

Tema: Parlendas: A casinha da vovó e Olha o sapo dentro do saco
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão oral, a memória, e a criatividade por meio de parlendas e atividades de arte.

Objetivos Específicos:

– Trabalhar a ritmicidade e a sonoridade das palavras através das parlendas.
– Promover a interação entre as crianças através da atividade em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora fina com a confecção da casinha e o carimbo do sapo.
– Incentivar a valorização das criações e expressões individuais de cada criança.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Palitos de picolé
– Cola
– Tesoura (manuseada com a supervisão do professor)
– Tinta ou carimbo em formato de sapo
– Papel para desenho
– Recursos para sonorização (ex: instrumentos musicais simples)

Situações Problema:

– Como podemos usar as palavras de diferentes formas e ainda nos divertir?
– O que a casa da vovó e o sapo têm em comum quando falamos das parlendas?

Contextualização:

As parlendas e os trava-línguas são parte importante da cultura popular. Elas trazem memórias afetivas e incentivam a linguagem oral nas crianças, sendo um recurso muito rico para o desenvolvimento sonoro e rítmico da fala. A atividade de confeccionar a casinha ajuda a conectar a parte prática com a parte teórica ensinada através das parlendas.

Desenvolvimento:

– Início (15 minutos):
Começar a aula com a contação das parlendas “A casinha da vovó” e “Olha o sapo dentro do saco”. O professor pode incentivar a participação das crianças, pedindo que repitam as palavras em grupo, enfatizando a sonoridade e a diversão das expressões.

– Meio (20 minutos):
Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer os materiais para a confecção da casinha e os carimbos do sapo. Cada grupo deve trabalhar junto, podendo discutir entre si de que forma irão construir. Os alunos também podem ser incentivados a personalizar as casinhas e o sapo como preferirem.

– Final (15 minutos):
Reunir as crianças para uma apresentação das casinhas e dos sapos. Enquanto elas mostram suas criações, podem contar como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam. Finalizar com a recitação das parlendas em uníssono.

Atividades sugeridas:

1. Contação de histórias com parlendas:
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a introdução à linguagem poética.
– Descrição: O professor irá contar as parlendas e pedir que as crianças repetam.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Dicas de Adaptação: Usar imagens que representem as parlendas para ajudar visualmente as crianças.

2. Criação da casinha:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a habilidade de trabalhar em grupo.
– Descrição: Com os palitos de picolé, as crianças devem criar a casinha, colando os palitos e decorando o objeto.
– Materiais: Palitos de picolé, cola, tesoura.
– Dicas de Adaptação: Os alunos podem criar versões diferentes e adicionar elementos como cor e formas.

3. Carimbo do sapo:
– Objetivo: Trabalhar a expressão artística e a criatividade.
– Descrição: As crianças vão fazer o carimbo do sapo com tinta e imprimir em papel.
– Materiais: Tinta ou carimbo do sapo e papel.
– Dicas de Adaptação: Permitir que crianças que não podem usar tinta possam desenhar um sapo em vez do carimbo.

4. Roda de parlendas:
– Objetivo: Promover a interação e a comunicação entre as crianças.
– Descrição: Organizar uma roda onde cada aluno diz uma parlenda ou trava-língua que conhece.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Dicas de Adaptação: Auxiliar crianças tímidas para que sintam-se seguras ao falar em público.

5. Música e movimento:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a atividade física.
– Descrição: Criar uma dança ou movimentos que representem a parlenda “A casinha da vovó”, permitindo que as crianças explorem a parte física da linguagem.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Dicas de Adaptação: Incentivar as crianças a inventar seus próprios movimentos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão contextualizada sobre o que aprenderam nas atividades, qual parlenda foi a preferida, e por que. Conversar sobre a importância das parlendas na cultura popular e como isso influencia a linguagem infantil.

Perguntas:

– O que vocês acham que significa a parlenda “A casinha da vovó”?
– Como vocês se sentiram fazendo o sapo?
– Quem consegue lembrar qual era tudo que falávamos nas parlendas?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a forma como interagem entre si, e como expressam suas ideias e sentimentos. A autoavaliação também pode ser incentivada, estimulando as crianças a refletirem sobre suas criações.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo todos para uma roda de conversa onde cada criança poderá expressar o que aprendeu e como se sentiu durante a realização das atividades. Reforçar a importância da brincadeira e da expressão verbal na convivência e comunicação entre os amigos.

Dicas:

– Estimular sempre a participação ativa das crianças.
– Ter sempre à disposição recursos visuais e auditivos que possam facilitar a compreensão das atividades.
– Criar um ambiente acolhedor e descontraído que abra espaço para a criatividade das crianças.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma maravilhosa forma de conectar as crianças ao universo oral da cultura popular. Elas são simples, divertidas e, muitas vezes, repletas de sentidos que estimulam a imaginação. Ao trabalhar com diferentes parlendas como “A casinha da vovó” e “Olha o sapo dentro do saco”, é possível abrir um leque de aprendizado significativo, onde a linguagem, a sonoridade e a rítmica se entrelaçam.

Essas atividades não só favorecem o desenvolvimento da fala, mas também preparam as crianças para o uso de estruturas mais complexas na língua. A repetição e a brincadeira com as palavras são fundamentais para cimentar a aprendizagem, garantindo que os pequenos se sintam confortáveis em explorar o aparato linguístico de maneira lúdica e autêntica. Portanto, estimular essa oralidade é fazer muito mais do que ensinar a falar. Trata-se de introduzir um novo mundo a seus sentidos, onde as palavras têm formas e cores próprias, e onde cada frase carrega um significado especial.

A realização de atividades artísticas, como a confecção da casinha e o trabalho com carimbos, também é essencial. Elas não apenas facilitam o aprendizado, mas também contribuem para o desenvolvimento da coordenação motora e da autoexpressão. Crianças que se envolvem em arte são, frequentemente, mais propensas a expressar seus sentimentos e a interagir com diferentes culturas, respeitando suas singularidades. Ao final da atividade, cada criança leva para casa não apenas uma criação física, mas também a satisfação de se ver representada em um espaço de criação e de colaboração.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, é possível expandir as atividades para outras áreas de conhecimento. Por exemplo, as parlendas podem ser incorporadas nas atividades de alfabetização, assim como a arte e a movimentação, que fomentam o aprendizado adequado de conteúdos como matemática e ciências. Ensinar as crianças a contar histórias, a partir de suas próprias vivências, alimenta a cultura de contar e ouvir histórias, fundamental na construção da identidade e também no fortalecimento das relações sociais.

Além disso, a proposta de criar novas parlendas em grupos pode potencializar a criatividade e a capacidade de trabalho colaborativo. As crianças podem, com o auxílio do professor, compor novas rimas, criando um espaço para brincadeiras inovadoras. Isso permite que se trabalhe também a compreensão de texto e a interpretação em situações de comunicação oral.

Os desdobramentos podem ainda levar as crianças a explorarem suas próprias tradições culturais, permitindo que compartilhem rimas, cantigas e brincadeiras que pertencem às suas famílias. Isso enriquece a aula com a troca de experiências e com a valorização das diferenças, promovendo o respeito e a empatia, fundamentais nas relações interpessoais desde a infância.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula bem estruturado para crianças pequenas deve sempre considerar as particularidades do grupo. As atividades precisam ser flexíveis para atender a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, garantindo que nenhum aluno se sinta excluído do processo de aprendizagem. Deve-se facilitar a troca entre os colegas, criar um ambiente de acolhimento onde todos possam se sentir à vontade para participar e se expressar.

A interação entre educador e aluno é essencial para o sucesso das atividades. O professor deve sempre estar atento às necessidades dos alunos, incentivando-os a tomar a dianteira nas atividades, sendo assim lideranças em sua própria aprendizagem. O escuta ativa e a empatia são chaves para compreender como cada aluno pode se desenvolver e se expressar da melhor maneira.

Por fim, promover momentos de celebração do que foi aprendido é fundamental. Ao encerrar atividades com um momento de agradecimento e reconhecimento, as crianças se sentem motivadas a continuar a explorar a linguagem, a arte e a interação social, reforçando a importância da coletividade e da cultura oral na formação de suas identidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Incentivar a expressão dramática e oralidade.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches de papel e representar as parlendas, fomentando a expressão criativa.
– Materiais: Papel, canetinhas, palitos de picolé para suporte dos fantoches.
– Passo a passo: Criar os fantoches; contar a parlenda com o auxílio dos fantoches; realizar apresentações para os colegas.

2. Caça ao Tesouro das Parlendas:
– Objetivo: Trabalhar com a escuta e a compreensão das parlendas.
– Descrição: Cada pista é uma parte de uma parlenda, e as crianças devem encontrar novos trechos escondidos pela sala.
– Materiais: Pistas escritas em papéis coloridos.
– Passo a passo: Preparar as pistas em locais diferentes; formar grupos; cada grupo deve completar a parlenda e trabalhar em equipe para encontrar as pistas.

3. Contação de Historinhas:
– Objetivo: Expandir a narratividade e a imaginação.
– Descrição: As crianças podem criar novas histórias usando as parlendas como base.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Passo a passo: Incentivar cada criança a criar um trecho e depois reunir a turma para contar as histórias.

4. Jogo de Imitação:
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a linguagem.
– Descrição: As crianças devem imitar a ação do personagem da parlenda, criando uma ação que deve ser imitada pelos colegas.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Passo a passo: O professor diz a parlenda; as crianças devem criar movimentos que se relacionem com as palavras.

5. Atividade Musical:
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a sonoridade das palavras.
– Descrição: Criar músicas a partir das parlendas, incentivando as crianças a cantar.
– Materiais: Instrumentos musicais ou materiais para fazer sons.
– Passo a passo: Criar a melodia que encaixe nas parlendas; cantar juntos em roda.

Este conjunto de atividades visa promover uma abordagem rica e variada ao tema das parlendas, estimulando o aprendizado integral da criança em um ambiente lúdico e acolhedor.