“Aprendendo com Música: A Cantiga da Barata na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é trabalhar a cantiga “A barata diz que tem” de maneira lúdica e divertida, incentivando as crianças pequenas a explorarem o tema por meio de brincadeiras, músicas e atividades artísticas. O objetivo é proporcionar um aprendizado significativo que envolva corporalidade, movimentos e a expressão dos sentimentos em um ambiente seguro e acolhedor. A cantiga é rica em possibilidades de interpretação e interação, o que torna este plano uma excelente oportunidade para ensinar as crianças sobre respeito, empatia e cooperação através da música e da dança.

Ao longo da aula, as crianças serão incentivadas a se expressar através de diferentes formas artísticas, promovendo a criatividade e a imaginação. Além disso, busca-se despertar o interesse das crianças por formas culturais diversificadas, valorizando não apenas a própria cultura, mas também a dos colegas. Essa abordagem integral permite que as crianças desenvolvam habilidades essenciais enquanto se divertem em um ambiente estimulante e repleto de descobertas.

Tema: Cantiga “A barata diz que tem”
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão criativa e a cooperação entre as crianças através da música e das brincadeiras, desenvolvendo habilidades artísticas, motoras e sociais.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão corporal e sensorial através da dança e do movimento.
– Fomentar a socialização, a empatia e o respeito entre os colegas por meio de atividades em grupo.
– Desenvolver a capacidade de criar e recriar histórias/invenções coletivas baseadas na cantiga.
– Incentivar a escuta atenta e a linguagem oral ao compartilhar ideias e sentimentos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EV01) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

Materiais Necessários:

– Cópias da letra da cantiga “A barata diz que tem”.
– Instrumentos musicais de brinquedo (ex: pandeiros, flautas, chocalhos).
– Papéis coloridos e canetinhas para atividades artísticas.
– Espaço amplo para dançar e realizar as atividades.
– Baratas de brinquedo (opcional, para brincadeiras).
– Massa de modelar (opcional, para fazer a barata).

Situações Problema:

– Como você se sente ao ouvir a história da barata?
– O que você faria se encontrasse uma barata de verdade?

Contextualização:

A cantiga “A barata diz que tem” é uma canção popular que aborda temas como coragem, medo e como as diferentes reações à mesma situação podem gerar confusões e risos. Esses elementos são perfeitos para criar um ambiente de aprendizagem que envolve os sentimentos e a criatividade das crianças, ajudando-as a compreender um pouco sobre empatia e a diversidade de reações.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Cantiga (15 minutos): Comece a aula cantando a cantiga “A barata diz que tem” com as crianças. Utilize instrumentos de percussão para tornar a experiência mais envolvente. Incentive as crianças a dançar e a se mover conforme a música tocar, buscando que cada uma interprete a canção de maneira livre, expressando o que sente.

2. Roda de Conversa (10 minutos): Após a apresentação da cantiga, faça uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que sentiram durante a dança e a música. Pergunte-lhes: “O que vocês acharam da barata da história?”, “Ela parecia ter medo ou coragem?”. Explique que cada um pode ter um sentimento diferente e que isso é importante.

3. Atividade de Expressão (20 minutos): Divida a turma em grupos e peça para que cada grupo crie uma pequena cena a partir da cantiga. Pode ser uma dança ou uma encenação onde eles interpretem a história, incluindo a barata e suas reações. A música pode ser utilizada de fundo para tornar a criação mais rica.

4. Criação Artística (10 minutos): Peça que cada criança faça um desenho da cenário da cantiga ou da barata. Utilize papéis coloridos e canetinhas para que possam explorar sua criatividade. Para crianças que preferem uma atividade 3D, a modelagem com massa pode ser uma ótima opção para criar a barata.

Atividades sugeridas:

1. Dançando com a Barata (Dia 1): Explorar a música, cantando e dançando como uma forma de expressão corporal. Instruções: Ensine a coreografia que as crianças possam repetir várias vezes, incorporando elementos de mímica da música.

2. Teatro de Fantoches (Dia 2): Criar um pequeno teatro de fantoches utilizando meias ou caixa de papelão. Objetivo: Recontar a história da cantiga. Instruções: As crianças devem criar os personagens com as que já têm e encenar a história.

3. Desenhando Sentimentos (Dia 3): Pedir para desenhar o que sentiram. Existe um aspecto mais lúdico que deve ser incentivado. Instruções: Após os desenhos, crie uma galeria para que todos possam observar.

4. Caça à Barata (Dia 4): Espalhar “baratas” (brinquedos) pela sala e pedir para as crianças encontrarem enquanto cantam a música. Instruções: Esse exercício promove movimento e busca, sendo o objetivo a cooperação.

5. Compartilhando Histórias (Dia 5): Criar uma história em grupo sobre a barata, onde cada criança deve dar uma contribuição. Instruções: Escreva com a ajuda do professor e compartilhem a nova história com a sala.

Discussão em Grupo:

– Por que você acha que a barata disse que tinha?
– Como devemos agir diante do medo que os outros sentem?
– É importante respeitar os sentimentos dos amigos? Por quê?

Perguntas:

– O que você faria se encontrasse uma barata de verdade?
– O que você sentiu enquanto dançava e cantava?
– Como você acha que a barata se sentia?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e se dará pela observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá se atentar às interações entre os alunos, como se estão respeitando uns aos outros e colaborando nas propostas. A expressão artística e a capacidade de se comunicar também são fatores que serão considerados na avaliação.

Encerramento:

No final da aula, reúna as crianças para refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram. Peça que compartilhem o que mais gostaram durante as atividades. Encerre a aula com uma nova execução da canção, incentivando as crianças a dançar mais uma vez, mas agora incorporando as ideias que compartilharam na roda de conversa.

Dicas:

– Estimule a criatividade das crianças permitindo liberdade nas interpretações e expressões.
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e de respeito, garantindo que todas as crianças se sintam à vontade para compartilhar.
– Considere a possibilidade de adaptar as atividades usando mais recursos visuais, como figuras de animais ou objetos que facilitem a compreensão das crianças.

Texto sobre o tema:

A cantiga “A barata diz que tem” é uma das muitas canções populares infantis que fazem parte do nosso folclore, trazendo temas simples, mas que podem carregar grandes ensinamentos. A música, em sua essência, possui a capacidade de unir os seres humanos e estimular a expressão emocional. É importante considerar que as crianças, desde pequenas, já possuem suas próprias percepções sobre o mundo ao seu redor e, ao interagirem com músicas e histórias, conseguem desenvolver não apenas suas habilidades motoras, mas também emocionais e sociais. Nesse contexto, a Barata pode ser vista, metaforicamente, como um símbolo das nossas próprias inseguranças e escolhas, representando como lidamos com nossos medos e sentimentos em interações sociais.

Além de ser uma forma de entretenimento, as cantigas populares oferecem às crianças a oportunidade de se envolver em discussões sobre a diversidade, a empatia e a importância da cultura. Através dessas cantigas, promovemos um espaço educativo onde as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos. Envolver as crianças em brincadeiras e atividades relacionadas à música não apenas melhora a coordenação motora, mas também fortalece os laços entre elas, criando um ambiente onde é possível cultivar o respeito e a cooperação. Sabemos que trabalhar com música e cantigas que fazem parte da vida cotidiana das crianças é fundamental para promover a valorização de sua própria cultura.

Neste sentido, atividades lúdicas que trabalham com as cantigas populares contribuem para a construção da identidade das crianças. É imprescindível que, desde cedo, elas tenham contato com o folclore, comze outras histórias e canções que refletem a riqueza da cultura local e nacional. A abordagem lúdica é um caminho poderoso para facilitar a aprendizagem, pois proporciona um ambiente rico em experiências significativas. Portanto, toda proposta pedagógica que envolve elementos culturais tem o potencial de enriquecer a formação da criança, permitindo que ela faça associações e construa conhecimentos a partir de suas vivências e experiências.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula oferece uma abordagem lúdica e cultural para o desenvolvimento das crianças em sua educação iniciada. Através das atividades propostas, desenvolve-se não apenas a compreensão da letra da cantiga, mas também a próprio senso de comunidade e a interação social entre os colegas. Compreender e explorar as emoções através da música e do movimento ajuda a fortalecer as habilidades de empatia e comunicação, que são essenciais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Além disso, a cantiga “A barata diz que tem” pode servir de base para futuras explorações musicais, pois cria um itinerário rico com possibilidades de elaboração de novos conteúdos que podem ser intercalados e desenvolvidos em aula. Por meio da musicalidade, novas histórias podem ser contadas e novas composições podem surgir, permitindo que as crianças sejam não apenas ouvintes, mas também criadoras de sua própria narrativa artística e cultural.

O reconhecimento de que cada criança carrega consigo uma singularidade ao lidar com as artes e a cultura popular oferece um campo fértil para o desenvolvimento e a pluralidade. Assim, as crianças podem trazer para a sala de aula suas próprias histórias, suas próprias experiências, respeitando a diversidade que nos cerca. Desta forma, o objetivo é que esse trabalho lúdico com a música se expanda para outras áreas do conhecimento e, assim, agregue valor às vivências e relações que as crianças desenvolvem desde cedo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a implementação deste plano de aula devem ser pautadas em um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos os alunos possam sentir-se à vontade para se expressar. O papel do professor é fundamental para guiar essas interações, promovendo um espaço seguro onde as crianças possam ter liberdade de expressão, respeitando as individualidades e fomentando a colaboração. Além disso, a paciência e a observação constante durante as atividades são essenciais para compreender os interesses e as necessidades da turma.

Outro ponto importante é a necessidade de realizar adaptações caso haja crianças com alguma limitação física ou de aprendizagem. A inclusão de todos é um princípio fundamental na educação infantil, e o professor deve estar atento a formas de possibilitar a participação de todas as crianças. Por exemplo, ao trabalhar com a dança, é possível oferecer diferentes modos de se expressar, respeitando as limitações e proporcionando um ambiente onde todos possam brilhar de forma igualitária.

Por último, ao final da série de atividades, é recomendável que o professor faça uma avaliação reflexiva das práticas. O que funcionou bem? O que pode ser melhorado? Com essas reflexões, o professor não só aprimora suas abordagens, mas também enriquece o aprendizado contínuo e o desenvolvimento profissional, levando cada criança a se sentir cada vez mais valorizada e incluída no processo educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa da Barata: Organizar uma festa em que todas as crianças venham vestidas com fantasias de insetos. Durante a festa, podem realizar danças e jogos relacionados à cantiga. O objetivo é promover um ambiente de celebração e imaginação, desenvolvendo a socialização e a cooperação. Materiais necessários: fantasias, música, decorações. Estimule as crianças a fazerem suas próprias máscaras.

2. Barata de Papel: Criar baratas com papel reciclado. As crianças podem usar seus próprios desenhos e traços. O objetivo é desenvolver habilidades motoras e a criatividade através da colagem e do desenho. Materiais necessários: papel, cola, tesoura. Faça um concurso de quem desenha a acontecer!

3. Dança dos Insetos: Utilizando um espaço externo, criar uma dança livre onde as crianças possam se movimentar como insetos. Elas podem escolher o que querem ser (abelhas, baratas, etc.) e criar seus próprios movimentos. O objetivo é libertar a criatividade com o corpo. Materiais necessários: música e espaço ao ar livre.

4. Contando Histórias com Insetos: Dividir a turma em pequenos grupos e incentivar cada um a criar uma pequena história usando figuras de insetos. O objetivo é promover a colaboração e a expressão oral. Materiais necessários: figuras de insetos, papel, canetinhas e lápis.

5. Caixa de Som da Barata: Criar sons que representem a cantiga, utilizando materiais recicláveis e objetos da sala de aula. O objetivo é trabalhar os sons e músicas, promovendo a coordenação motora e a escuta ativa. Materiais necessários: potes, grãos, caixas de papelão. Ensine as crianças a ritmar a música enquanto utilizam os instrumentos improvisados.