“Aprendendo com Dandara e Marielle: Figuras Negras na Educação”
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica de aprendizado sobre figuras negras e indígenas importantes, com ênfase na leitura e interpretação de textos, assim como nas qualidades do som. Com uma abordagem lúdica, os alunos terão a oportunidade de aprender sobre a história desses personagens, desenvolver habilidades de leitura e escrita, e explorar a musicalidade das palavras. O plano é estruturado em etapas claras e incluirá atividades que estimulam a participação ativa dos alunos, a recriação de narrativas e a reflexão sobre a importância cultural.
Tema: Histórias e figuras negras e indígenas importantes, revisão de sinais de pontuação / leitura e interpretação de texto, o som tem qualidades.
Duração: 225 minutos.
Etapa: Ensino Fundamental 1.
Sub-etapa: 2º Ano.
Faixa Etária: 7 anos.
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a valorização de figuras negras e indígenas na história do Brasil, reforçando a importância de suas contribuições à sociedade através da leitura e interpretação de textos, além de explorar as qualidades sonoras das palavras.
Objetivos Específicos:
– Identificar e discutir as contribuições de figuras importantes, como Dandara e Marielle Franco;
– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos, focando em questões como título, estrutura e figuras de linguagem;
– Oportunizar a prática da escrita, utilizando pontuação correta;
– Explorar as qualidades do som presentes nas palavras e poesias, promovendo a percepção musical aos alunos;
– Estimular a criatividade e a colaboração em atividades de grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor e computador para exibição de vídeo
– Cópias de textos sobre Dandara e Marielle Franco
– Material para escrita (cadernos ou folhas em branco)
– Vídeos e músicas relacionadas ao tema
– Cartazes ilustrativos e lápis de cor.
Situações Problema:
1. Qual a importância de reconhecer as histórias de figuras negras e indígenas?
2. Como a leitura e a interpretação de textos ajudam na formação da nossa identidade cultural?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando brevemente figuras como Dandara e Marielle Franco, focando nas suas histórias de luta e resistência. Discutir com os alunos por que é importante falar sobre essas figuras e o impacto que tiveram na sociedade. Utilizar perguntas que instiguem a curiosidade e motivem o interesse dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação de vídeo: Exibir um vídeo curto que conte a história de Dandara e de Marielle Franco, focando em suas contribuições. O vídeo deve ser dinâmico, com elementos visuais que prendam a atenção dos alunos.
2. Discussão em Grupo: Após o vídeo, formar grupos para discutir as impressões sobre o que viram. Permitir que compartilhem o que mais os impressionaram e por quê.
3. Leitura de Texto: Distribuir cópias do texto sobre as figuras mencionadas. Realizar uma leitura em conjunto, enfatizando a entonação e a pontuação.
4. Exercícios de Interpretação: Após a leitura, realizar perguntas que incentivem a reflexão e a interpretação do texto lido. Exemplo: “Qual é o título do texto?” ou “Quantos versos o texto apresenta?”
5. Escrita Criativa: Pedir que escrevam um pequeno relato sobre como imaginam a vida dessas figuras em seus tempos. Este texto deve incluir correção na pontuação e estrutura.
6. Exploração do Som: Propor um momento onde os alunos possam criar pequenas poesias, utilizando as qualidades sonoras das palavras. Eles podem recitar em forma de rimas, buscando elementos sonoros agradáveis.
7. Apresentação dos Trabalhos: As poesias criadas podem ser apresentadas oralmente, enfatizando o ritmo e as sonoridades.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Vídeo eDiscussão (45 min)
Objetivo: Levar os alunos a entenderem a história de figuras negras e indígenas.
Passo a Passo:
a. Exibir o vídeo sobre Dandara e Marielle.
b. Promover uma discussão orientada sobre o vídeo, incluindo questionamentos e reflexões sobre a importância dessas figuras.
c. Material: Vídeo, perguntas para discussão.
– Atividade 2: Leitura e Interpretação (60 min)
Objetivo: Trabalhar leitura e interpretação de textos.
Passo a Passo:
a. Distribuir textos sobre Dandara e Marielle.
b. Promover leitura em conjunto, pedindo para os alunos sublinharem palavras ou frases que considerem importantes.
c. Realizar perguntas de interpretação após a leitura, como “Retire uma frase afirmativa do texto.”
d. Material: Textos impressos, lápis.
– Atividade 3: Criação de Poesias (45 min)
Objetivo: Incentivar a criatividade e a percepção sonora das palavras.
Passo a Passo:
a. Propor que criem poesias sobre suas próprias experiências ou a vida de personagens inspiradores.
b. Os alunos devem se concentrar na sonoridade e na rima.
c. Material: Papel, canetas ou lápis.
– Atividade 4: Apresentação e Debate (30 min)
Objetivo: Fortalecer habilidades de comunicação e debate.
Passo a Passo:
a. Organizar um espaço para que os alunos apresentem suas poesias.
b. Criar um espaço para perguntas e debates sobre as poesias apresentadas.
c. Incentivar o respeito e a apreciação pelo trabalho dos colegas.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos para discutir o impacto das figuras estudadas em suas vidas. Quais valores eles acharam mais inspiradores? Como a história delas pode influenciar as futuras gerações?
Perguntas:
– Qual o título do texto que lemos?
– Quantos versos tem o poema?
– Quais palavras rimam?
– O que você aprendeu sobre Dandara?
– Como você se sente ao saber dessas histórias?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação e envolvimento dos alunos nas atividades, na clareza e adequação dos textos escritos, bem como na capacidade de interpretação e na criatividade durante a produção de poesias.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância das figuras estudadas, chamando a atenção para seus legados. Destacar que cada um pode fazer a diferença em sua comunidade, inspirando-se nelas.
Dicas:
– Mantenha um espaço aberto para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.
– Adapte os conteúdos para torná-los mais acessíveis a todos os estilos de aprendizagem.
– Sempre elogie os esforços dos alunos, mesmo que o resultado não seja perfeito.
Texto sobre o tema:
As figuras de destaque na história do Brasil, como Dandara e Marielle Franco, representam não apenas a luta individual, mas um simbolismo profundo de resistência e força coletiva. Dandara, uma heroína da luta contra a escravidão, é muitas vezes lembrada por sua coragem e espírito indomável, que inspirou gerações a lutar pela liberdade e igualdade. Por outro lado, Marielle Franco, uma defensora dos direitos humanos e da equidade social, utilizou sua voz poderosa para fazer ecoar as lutas por justiça em nossa sociedade contemporânea.
Essas figuras despertam em nós a importância de lembrarmos e honrarmos a história e a cultura de nossos ancestrais. Sua presença nos lembra que a luta por um mundo mais justo e igualitário é contínua e deve ser parte integrante da nossa educação. É essencial que, ao discutirmos suas histórias, possamos perceber o impacto que elas têm na formação do nosso caráter, valores e identidade cultural.
Através da leitura de seus relatos, somos convidados a refletir sobre questões sociais, étnicas e raciais que ainda afligem a sociedade brasileira. Em um momento em que as vozes dos marginalizados precisam ser amplificadas, o estudo dessas figuras nos fornece não apenas um contexto histórico, mas também a inspiração necessária para nos tornarmos agentes de mudança em nossas comunidades.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido por meio da realização de visitas a museus, centros culturais ou diretamente ao espaço onde figuras como Marielle Franco fizeram história. A importância de interagir com espaços que homenageiam estas trajetórias ajuda na construção de uma identidade mais sólida e consciente das lutas enfrentadas. Além disso, o uso de teatro de fantoches ou dramatizações pode ajudar os alunos a internalizar melhor as histórias e os conhecimentos adquiridos. Este tipo de atividade promove tanto a expressão artística quanto o trabalho em grupo, estimulando a empatia e a compreensão mútua entre os alunos.
Por fim, um projeto de pesquisa pode ser introduzido, onde os alunos são incentivados a investigar outras figuras importantes e seus legados. Essa atividade pode estimular o gosto pela pesquisa e pela leitura, além de promover a autonomia e o senso crítico. Incentivar os alunos a apresentarem suas pesquisas a seus colegas pode ser uma maneira poderosa de reforçar o aprendizado colaborativo e o respeito diversificado que essas figuras representam na história do Brasil.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam preparados para guiar os alunos com sensibilidade, respeitando o ritmo e o estilo de aprendizado de cada um. O tema escolhido não é apenas uma necessidade educacional, mas uma questão de relevância social que deve ser tratada com a devida gravidade e respeito. Encoraje os alunos a expressarem seus pensamentos, fazendo sempre conexões entre suas vidas e as histórias apresentadas.
A aula deve ser um espaço seguro onde todos se sintam confortáveis para discutir e explorar. Isso não apenas ajudará a solidificar o aprendizado, como também ajudará a criar um ambiente escolar mais inclusivo. As discussões devem enfatizar a diversidade e a importância de respeitar diferentes vozes e experiências, tornando o aprendizado mais rico e significativo.
Por último, não esqueça de revisar e ajustar o plano conforme necessário, dependendo das dinâmicas e reações dos alunos durante as atividades. Flexibilidade e adaptação são fundamentais para garantir que todos se beneficiem ao máximo do conteúdo abordado, permitindo um aprendizado autêntico e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde os alunos representam Dandara e Marielle, dramatizando suas histórias. Isso pode ser adaptado a diversas idades, onde fantoches mais simples seriam utilizados para os mais novos e dramatizações mais complexas para os mais velhos.
2. Música e Movimento: Desenvolver uma atividade onde os alunos criem danças ou coreografias inspiradas nas histórias de Dandara e Marielle. As músicas podem ser de artistas brasileiros que tratam sobre liberdade e resistência, fortalecendo a conexão entre a arte e a história.
3. Artes Visuais: Realizar um concurso de artes, onde os alunos desenham ou pintam retratos de Dandara e Marielle. As criações podem ser expostas na escola para homenagear essas figuras, permitindo um espaço para discussão sobre suas contribuições.
4. Círculo de Leitura: Organizar um círculo de leitura, onde os alunos compartilham livros que contam histórias inspiradoras de figuras negras e indígenas. Isso pode ser em formato de um clube literário, promovendo discussões sobre os personagens e suas realidades.
5. Caça ao Tesouro Cultural: Criar um caça ao tesouro, com pistas que levem os alunos a aprender sobre várias figuras importantes no Brasil. As pistas podem incluir desafios de leitura, interpretação e perguntas sobre as vidas dessas figuras, estimulando a pesquisa e a busca por conhecimento.
Essas atividades lúdicas são projetadas para serem interativas e divertidas, garantindo que os alunos aprendam de uma maneira que ressoe com eles e que ajude a internalizar as importantes lições abordadas neste plano de aula.
