“Aprendendo com Cantigas e Cirandas: Plano de Aula Criativo”

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma vivência lúdica e educativa com as cantigas e cirandas, que são expressões culturais riquíssimas do nosso patrimônio imaterial. Por meio dessas canções e brincadeiras, as crianças terão a oportunidade de explorar elementos sonoros, ritmos e interações sociais, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas e cognitivas de forma divertida e significativa.

Neste plano, o foco será em criar um ambiente de aprendizado que favoreça a audição, a leitura e a produção colaborativa de textos e canções, além de estimular a expressão artística dos alunos. As atividades propostas visam não apenas enriquecer o repertório cultural dos estudantes, mas também facilitar a aquisição de habilidades compatíveis com o 1º ano do Ensino Fundamental, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Cantigas e Cirandas
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a consciência cultural e a expressão artística dos alunos por meio da interpretação e criação de cantigas e cirandas, promovendo a reflexão sobre a tradição oral e suas manifestações.

Objetivos Específicos:

– Levar os alunos a reconhecer a estrutura das cantigas e cirandas, identificando suas rimas e ritmos.
– Estimular a produção colaborativa de novas cantigas, levando em consideração a rima e o tema.
– Promover a socialização e a atuação em grupo, fortalecendo habilidades interativas e de escuta.
– Desenvolver a apreciação por diferentes manifestações culturais sonoras, destacando seu valor.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

Materiais Necessários:

– Letras de cantigas e cirandas impressas.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas, pincéis).
– Um som ou computador para tocar músicas de cirandas.
– Cópias de imagens que representem danças e movimentos.

Situações Problema:

– Como podemos criar uma nova cantiga ou ciranda que represente algo que gostamos?
– Que rimas ou sons podem ser interessantes para formarmos uma nova canção juntos?

Contextualização:

As cantigas e cirandas são parte importante do nosso patrimônio cultural. Elas não apenas nos divertem, mas também nos conectam à história e às tradições do nosso povo. Conhecer e participar dessas práticas é fundamental para o desenvolvimento da identidade cultural das crianças.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos):
– A aula começa com a leitura de uma cantiga clássica, como “Ciranda, Cirandinha”. O professor lê em voz alta, cantando se possível, enquanto os alunos acompanham. Esse momento serve para despertar a curiosidade e engajar as crianças.

2. Exploração Musical (20 minutos):
– O professor toca a música “Cai, Cai, Balão”, incentivando os alunos a imitarem os movimentos da dança. Eles podem se levantar e realizar movimentos livres, explorando as danças com liberdade. Isso ajuda a integrar a música e a expressão corporal.

3. Criação Coletiva de Cantigas (15 minutos):
– Dividir os alunos em duplas. Cada dupla será responsável por criar seu próprio refrão e quatro versos que devem incluir rimas. O professor pode ajudar com a organização e anotar as ideias no quadro.

4. Apresentação (15 minutos):
– As duplas se reúnem para apresentar suas criações. As cantigas podem ser cantadas aos outros colegas, e todos podem acompanhar com palmas e movimentos, fortalecendo a cooperação e o senso de grupo.

Atividades sugeridas:

1. Cantiga do Dia:
– Objetivo: Aprender uma nova cantiga diariamente.
– Descrição: O professor apresenta uma cantiga na segunda-feira, explorando seu significado e apresentando adaptações, se necessário.
– Instruções: Escolher uma cantiga nova a cada semana e praticá-la, associando movimentos.

2. Criando uma Ciranda:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem produzir uma nova letra para uma ciranda, que inclua elementos do cotidiano escolar.
– Sugestões de Materiais: Papéis coloridos, canetinhas.

3. Desenhos das Cantigas:
– Objetivo: Apreciar visualmente as cantigas.
– Descrição: Após aprender uma nova canção, os alunos devem desenhar sua parte favorita, explicando por que escolheram isso.
– Instruções Práticas: Reservar um tempo para a apresentação dos desenhos.

4. Roda de Cantigas:
– Objetivo: Promover a socialização e o conhecimento mútuo.
– Descrição: Sair para o pátio e formar uma roda onde as crianças podem cantar suas canções preferidas.
– Sugestões de Materiais: Instrumentos de percussão, como pandeiros ou tambores, para acompanhar o ritmo das cantigas.

Discussão em Grupo:

– Como nos sentimos ao cantar juntos?
– O que nossas cantigas dizem sobre nós e nossa cultura?

Perguntas:

– Quais elementos fazem uma canção ser considerada uma ciranda?
– Que temas podemos usar nas nossas cantigas para representar nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação da participação dos alunos nas atividades, além do envolvimento nas discussões. A produção coletiva de cantigas e a expressão artística serão aspectos-chave para avaliação.

Encerramento:

Ao final da atividade, o professor pode retomar a importância das cantigas e cirandas e incentivar os alunos a continuarem cantando e brincando com os amigos fora da escola, ressignificando o que aprenderam.

Dicas:

1. Utilize instrumentos musicais simples como tambor ou chocalhos para tornar as aulas ainda mais dinâmicas.
2. Crie um mural com as letras das cantigas desenvolvidas pelos alunos.
3. Faça parcerias com outros professores para integrar as cantigas e cirandas em outras disciplinas, como artes e educação física.

Texto sobre o tema:

As cantigas e cirandas possuem uma importância cultural significativa para a formação da identidade de nossas crianças. As cantigas frequentemente trazem tradições e hábitos de nossa cultura, transmitidos de gerações em gerações. O ato de cantar em grupo promove um fortalecimento dos vínculos sociais, além de permitir que as crianças se identifiquem com suas raízes e histórias. As cirandas, por sua vez, vão além de uma simples dança; elas são um ritual de participação, onde a coletividade se faz presente através do movimento e das vozes unidas em uma harmonia de expressividade.

Por meio da prática constante dessas canções, as crianças assimilam não apenas conhecimentos musicais e líricos, mas também noções sobre a linguagem, a rítmica e a intencionalidade de cada letra. É preciso destacar que a relação entre a música e a cultura popular é profunda; as cirandas e cantigas enfocam narrativas que refletem a própria vivência e a forma de ver o mundo de uma comunidade. Incorporar estas expressões na sala de aula não apenas oferece uma tradição vivida, mas também estabelece um contexto onde o respeito à diversidade cultural é enfatizado.

Além disso, o envolvimento em cantigas e cirandas permite uma experiência de aprendizagem significativa para o aluno. As crianças, por meio da repetição e da memorização, vão se familiarizando com estruturas rítmicas, melodias e letras que fazem parte de sua história familiar. A prática rítmica não apenas serve para o desenvolvimento motor, mas também para a construção de memória e a capacidade de98 concentração. Dessa forma, incorporar cantigas e cirandas na rotina escolar é mais do que apenas uma atividade recreativa; trata-se de uma oportunidade para cultivar habilidades essenciais no desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula que inclui a exploração de cantigas e cirandas pode se desdobrar em várias direções, como por exemplo, a produção de um festival cultural na escola, dedicado a showcases dos talentos dos alunos em música e dança. Esse festival pode incluir não apenas as cantigas que trabalharam nas aulas, mas também outras manifestações artísticas que os alunos tenham explorado ao longo do tempo. Os pais e a comunidade podem ser convidados a participar, criando um vínculo mais forte entre a escola e o contexto social dos alunos.

Outro caminho interessante é a interdisciplinaridade. Os conteúdos de Língua Portuguesa, Artes e Educação Física podem ser integrados em um projeto único, onde cada disciplina traz uma contribuição específica. Na Língua Portuguesa, os alunos podem trabalhar com a escrita e reinterpretar letras de canções; em Artes, criar figurinos ou cenários baseados em suas cantigas; e na Educação Física, trabalhar com as danças e movimentos expressos nas músicas. Essa abordagem multidisciplinar proporciona um aprendizado muito mais rico e completo.

Finalmente, a continuidade desse plano pode levar à produção de um livro de cantigas e cirandas coletadas pelos alunos. Cada aluno pode contribuir com uma canção, um desenho e uma breve explicação sobre porque escolheram aquela canção. A compilação poderá ser impressa e compartilhada na escola, permitindo que se torne um recurso para futuras turmas e preservando o trabalho criativo dos alunos. Esse exercício de documentação não só valoriza o que foi aprendido, mas também poderá inspirar novas gerações de crianças a explorar e valorizar sua cultura.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às diferentes formas de expressão que os alunos apresentam. Valorizando as diversas maneiras de cantar, dançar e criar, o educador pode garantir que cada criança sinta que sua voz é parte integral do processo. A inclusão de todos os alunos nas atividades é crucial, e o ambiente deve ser sempre acolhedor e respeitoso.

Além disso, o professor pode proporcionar um espaço para que as crianças façam perguntas e se sintam à vontade para compartilhar suas histórias. Isso pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado, permitindo que as canções se tornem um meio de conexão entre as vivências individuais e a coletividade.

Por fim, é importante avaliar não apenas o resultado final das atividades, mas também o processo de criação e participação. A interação entre os estudantes, a maneira como colaboram e a autoestima que desenvolvem ao se apresentar são igualmente valiosos. Assim, as cantigas e cirandas não são apenas uma forma de expressão, mas um meio de aprender sobre a vida, a alegria e a arte de se comunicar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de Rimas: Os alunos podem brincar de criar rimas envolvendo palavras do cotidiano, fazendo uma competição amigável para ver quem consegue criar mais rimas em um tempo determinado. Essa atividade estimula a criatividade e o raciocínio.

2. Teatro de Sombras: Com materiais simples, como papel preto e lanternas, os alunos podem criar um teatro de sombras onde apresentam suas cantigas, dando vida aos personagens da canção. Isso promove a expressão artística e o uso lúdico da imaginação.

3. Cantos e Danças ao Ar Livre: Organizar uma atividade fora da sala de aula, onde os alunos possam dançar e cantar cirandas num espaço amplo. O contato com a natureza e o movimento livre ajudam a energizar e conectar as crianças com a cultura de forma vibrante.

4. Quizz das Cantigas: Criar um jogo de perguntas e respostas sobre as cantigas estudadas. Os alunos devem corresponder letras de cantigas a seus títulos ou completar frases. Isso permite reforçar o conteúdo de forma interativa e divertida.

5. Construção de Instrumentos Musicais: Os estudantes podem criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis, como garrafas, latas e panos. Eles devem usá-los nas festas e rodas de canções, desenvolvendo um senso de pertencimento e realização ao ver seus instrumentos sendo utilizados nas atividades.

Esse plano de aula proporciona uma rica experiência de aprendizado, onde as crianças não apenas aprendem sobre a cultura brasileira, mas também desenvolvem habilidades fundamentais para seu crescimento social e acadêmico.