“Aprendendo Biografia e Autobiografia com Romero Britto”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘Biografia e Autobiografia’. A justificativa para a escolha desse tema se baseia na importância de conhecer a vida de pessoas que tiveram impacto na sociedade, além de estimular a reflexão sobre a própria história de vida dos alunos. Para isso, utilizaremos como exemplo a biografia do artista Romero Britto, conhecido por suas obras coloridas e mensagens de otimismo. O objetivo é que os alunos compreendam as diferenças entre biografia e autobiografia e aprendam a escrever suas próprias histórias.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Compreender as características de biografias e autobiografias.
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita a partir da produção textual.

Objetivos específicos:

• Identificar a estrutura de uma biografia.
• Produzir uma biografia simples de uma figura pública.
• Refletir sobre a própria vida e escrever uma autobiografia.
• Desenvolver habilidades de colaboração e apresentação oral.

3. Habilidades da BNCC

• EF35LP03: Ler, analisar e interpretar diferentes gêneros textuais.
• EF35LP04: Produzir textos de diferentes gêneros, considerando a intenção comunicativa.
• EF35LP05: Revisar e editar textos, respeitando as normas da língua escrita.
• EF35LP07: Usar estratégias de leitura e escrita em diferentes contextos.
• EF35LP09: Participar de discussões, apresentando argumentos.
• EF15AR04: Criar produções artísticas a partir de referências culturais.

4. Recursos e Materiais

• Projetor multimídia
• Computador ou tablet com acesso à internet
• Cartolina e canetas coloridas
• Folhas de papel para escrita
• Livros e vídeos sobre a vida de Romero Britto
• Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Biografia e Autobiografia

• Objetivos específicos da aula:
  • Definir biografia e autobiografia.
  • Identificar exemplos de cada gênero textual.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre biografias e autobiografias. Utilizar o quadro branco para anotar as ideias.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar um vídeo curto sobre Romero Britto e discutir suas contribuições. Em seguida, explicar a estrutura de biografias e autobiografias, apresentando exemplos.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos, em duplas, deverão pesquisar breves biografias de figuras públicas e apresentar para a turma.

• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Revisar os principais conceitos discutidos.

• Tarefa para casa:

  Pesquisar uma biografia de uma figura pública de interesse e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Estrutura da Biografia

• Objetivos específicos da aula:
  • Analisar a estrutura de uma biografia.
  • Identificar os principais elementos que compõem uma biografia.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Realizar um breve quiz sobre as biografias pesquisadas na aula anterior.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Dividir a turma em grupos para analisar diferentes biografias e identificar os elementos-chave (data de nascimento, eventos importantes, conquistas, etc.).

• Atividades práticas progressivas:

  Cada grupo deve criar um mural em cartolina com a biografia escolhida, destacando sua estrutura.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Grupos apresentam seus murais para a turma.

• Tarefa para casa:

  Escrever um rascunho de uma biografia de uma figura pública escolhida.

Aula 3: Introdução à Autobiografia

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o conceito de autobiografia.
  • Diferenciar autobiografia e biografia.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Pedir aos alunos que compartilhem o que aprenderam sobre biografias e o que acham que é uma autobiografia.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Apresentar um texto autobiográfico e discutir suas características. Comparar com as biografias apresentadas anteriormente.

• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos começarão a escrever suas próprias autobiografias, utilizando um modelo guiado que ajude na estruturação do texto.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação com “Caça ao Tesouro Literário”.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Refletir sobre a importância de conhecer a própria história.

• Tarefa para casa:

  Continuar a escrita da autobiografia.

Aula 4: Apresentação e Reflexão

• Objetivos específicos da aula:
  • Finalizar a escrita da autobiografia.
  • Apresentar o texto para a turma.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar com uma dinâmica de aquecimento sobre o que foi aprendido nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (30 minutos):

  Os alunos finalizam suas autobiografias e, em grupos, leem suas histórias para os colegas, promovendo a troca de experiências.

• Atividades práticas progressivas:

  Realizar um “Círculo de Histórias” onde cada aluno compartilha um trecho de sua autobiografia.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e Apresentações Orais.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Refletir sobre a importância de contar a própria história e o que aprenderam com as histórias dos colegas.

• Tarefa para casa:

  Revisar a autobiografia e preparar uma versão final para ser entregue.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade da biografia e autobiografia produzidas.
  • Clareza nas apresentações orais.
• Instrumentos avaliativos:
  • Rubrica para avaliação das produções textuais.
  • Feedback dos colegas durante as apresentações.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Observação contínua da participação e engajamento dos alunos.

• Avaliação final/somativa:

  Entrega da autobiografia final e apresentação oral.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Oferecer apoio individualizado para alunos que precisem de mais tempo ou ajuda na escrita.

• Adaptações para inclusão:

  Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura e escrita. Permitir a produção textual em formatos variados (desenhos, gravações de áudio).

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Realizar entrevistas com familiares para escrever uma biografia familiar.

• Projetos complementares:

  Criar um livro da turma com as biografias e autobiografias de todos os alunos, que pode ser exposto na escola.

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Este planejamento pedagógico propõe uma sequência didática rica e variada, utilizando metodologias ativas que incentivam a participação dos alunos e promovem a reflexão sobre suas próprias histórias e as histórias de figuras públicas, como Romero Britto. As atividades são progressivas, permitindo que os alunos desenvolvam gradualmente suas habilidades em leitura e escrita.