“Aprenda o Simples Presente: Atividades Criativas para o 7º Ano”

A presente aula se propõe a aprofundar os conhecimentos dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental sobre o verbo no simples presente, uma construção gramatical fundamental que se reflete em diversas situações do cotidiano. A compreensão desse tempo verbal é crucial para a correta interpretação e produção de textos em língua portuguesa, além de suas aplicações em contextos variados, como na descrição de rotinas, hábitos e verdades universais. Durante a aula, os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos, realizar debates e, sobretudo, participar ativamente de atividades práticas que consolidem o aprendizado.

O ensino do simples presente buscará integrar teoria e prática, através de dinâmicas interativas que favoreçam o envolvimento dos alunos e a aplicação dos conceitos aprendidos. Estarão em foco as regras de formação e uso do tempo verbal e suas aplicações em diferentes contextos comunicativos. O plano de aula segue adiante com uma descrição detalhada de seus objetivos e atividades.

Tema: Verbos no Simples Presente
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Familiarizar os alunos com o uso do simples presente dos verbos, capacitando-os a aplicar corretamente esse tempo verbal em produções orais e escritas, além de aprimorar sua habilidade de reconhecer esse tempo em textos lidos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de identificar e utilizar o simples presente na formação de frases.
– Aprender as regras de conjugação de verbos regulares e irregulares no simples presente.
– Promover a análise e a interpretação de textos que utilizem o simples presente.
– Estimular o trabalho colaborativo e a discussão em grupo sobre as práticas do simples presente em diferentes contextos.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz ou canetas para quadro branco.
– Fichas com exemplos de frases no simples presente.
– Textos curtos que contenham o uso do simples presente.
– Cartazes coloridos para atividades em grupo.
– Equipamento de áudio para apresentações de vídeos, caso aplicável.

Situações Problema:

– Como usamos o simples presente em nossa vida cotidiana?
– Quais são as diferenças entre verbos regulares e irregulares no simples presente?

Contextualização:

Iniciar a aula explicando o significado do simples presente e seu uso no dia a dia, destacando a importância desse tempo verbal para descrever ações habituais, rotinas e verdades universais. Fazer conexões com situações do cotidiano dos alunos, por exemplo, perguntar sobre o que eles costumam fazer diariamente.

Desenvolvimento:

– Introdução ao simples presente (10 minutos)
Explicar como se forma o simples presente para verbos regulares e irregulares. Usar exemplos simples e claros na lousa, como “eu falo”, “ele fala”, “eles falam”. Criar exemplos com a participação dos alunos, questionando como conjugariam o verbo “comer” ou “ir”.

– Atividade em grupo (20 minutos)
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma ficha com frases incompletas que necessitam do verbo no simples presente para serem completadas. Os alunos deverão trabalhar juntos para encontrar a forma correta dos verbos e depois apresentar suas respostas para a sala. Isso os ajudará a colaborar e debater ideias.

– Leitura e interpretação (15 minutos)
Distribuir um texto curto que contenha diversos verbos no simples presente. Pedir para que os alunos trabalhem em pares, identificando os verbos no texto e discutindo seu uso. Essa atividade integra práticas de leitura crítica e analítica.

– Encerramento e revisão (15 minutos)
Revisitar os objetivos da aula e fazer um resumo dos principais pontos abordados. Perguntar aos alunos sobre o que aprenderam e como se sentem em relação ao uso do simples presente.

Atividades sugeridas:

1. Criação de frases: Os alunos devem criar cinco frases usando verbos diferentes no simples presente. Isso pode ser feito como um dever de casa, estimulando a prática fora da sala de aula.
– Objetivo: Fortalecer a compreensão da construção de frases.
– Materiais: Papel e caneta.

2. Jogo da Memória: Criar um jogo onde ficheiros com verbos estão em um lado e as formas corretas no simples presente estão do outro. Os alunos têm que fazer as combinações corretas durante um tempo determinado.
– Objetivo: Tornar o aprendizado divertido.
– Materiais: Cartões.

3. Entrevistas: Em duplas, os alunos podem entrevistar uns aos outros, fazendo perguntas que os levem a usar o simples presente, como “O que você faz aos sábados?”.
– Objetivo: Praticar a fala e escuta ativa.
– Materiais: Papel para anotações.

4. Desafio de Verbos: Distribuir uma folha com um verbo e pedir para que mudem a forma do verbo em frases diferentes no simples presente.
– Objetivo: Compreender a flexibilidade do uso de verbos.
– Materiais: Folhas de exercícios.

5. Criação de Cartazes: Os grupos podem criar cartazes coloridos que mostrem exemplos de verbos no simples presente e suas conjugações, expondo na sala de aula.
– Objetivo: Visualização e interação com o conteúdo.
– Materiais: Cartolina, desenhos, canetas coloridas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as dificuldades enfrentadas e as descobertas feitas em relação ao uso do simples presente. Perguntar o que acharam mais fácil ou difícil e como podem utilizar isso em situações reais.

Perguntas:

– Qual é a principal função do simples presente?
– Como a conjugação de um verbo muda dependendo do sujeito?
– Você pode dar exemplos de como usaria o simples presente em uma conversa diária?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita por meio da participação dos alunos em atividades, a capacidade de identificar e utilizar o simples presente em frases e textos, além da criação de pequenas produções textuais que demonstrem o entendimento da temática.

Encerramento:

Fazer um resumo da aula, relembrando os pontos principais abordados e sua importância no uso cotidiano da língua portuguesa. Incentivar os alunos a continuarem praticando o simples presente em suas conversas diárias e leituras.

Dicas:

– Integrar recursos multimídia, como vídeos que ilustrem o uso do simples presente.
– Criar um mural na sala de aula com frases que utilizam o simples presente, para que os alunos possam ver o uso prático do conteúdo.

Texto sobre o tema:

O simples presente é um tempo verbal que expressa ações habituais, rotinas e estados que são considerados permanentes. Ele é utilizado para descrever o que uma pessoa ou uma coisa faz ou está fazendo em um momento atemporal, sendo diretamente conectado ao cotidiano e à forma como interagimos com o mundo. Ao aprender a usar o simples presente corretamente, os alunos se tornam mais autoconfiantes em suas habilidades de comunicação.

É importante destacar que o simples presente não se limita a descrever ações; ele também pode ser utilizado para expressar verdades universais, como quando dizemos “A água ferve a 100 graus Celsius”. Isso demonstra sua relevância em contextos científicos e educacionais, permitindo que os alunos saibam expressar não apenas suas rotinas, mas também conceitos fundamentais e fatos inquestionáveis.

Ao ensinar o simples presente, é essencial criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para praticar e errar. A prática em grupo estimula a troca de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades sociais importantes. Além disso, o uso de jogos e atividades lúdicas no processo de ensino pode tornar o aprendizado mais agradável e dinâmico, fazendo com que o tema se torne mais acessível e interessante.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que os alunos tenham domínio básico do simples presente, várias direções podem ser exploradas na continuidade do aprendizado. Primeiramente, os alunos podem ser desafiados a investigar o uso do presente simples em diferentes contextos textuais, como notícias e diálogos em músicas. Essa abordagem aprimora a capacidade de análise crítica, além de permitir que eles vejam a aplicação do que aprenderam fora do ambiente escolar.

Com a compreensão mais sólida do simples presente, a aula pode avançar para a comparação entre tempos verbais. Os alunos podem ser incentivados a comparar o simples presente com o passado simples e o futuro simples, gerando discussões sobre as diferenças e semelhanças entre eles. Tal estudo comparativo é enriquecedor e ajuda a consolidar o entendimento da estrutura gramatical da língua portuguesa.

Por fim, uma aplicação prática deste conhecimento pode derivar do desenvolvimento de projetos que incentivem a produção de textos criativos, como contos curtos ou peças de teatro que se utilizem dos verbos no simples presente. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também permite que os alunos expressem suas ideias e criatividades de maneira única e pertencente a eles.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a execução deste plano de aula incluem a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos se sintam motivados a participar ativamente. A interação e a colaboração entre os alunos são essenciais para um aprendizado mais significativo e dinâmico. Além disso, é fundamental que o professor esteja atento às dificuldades individuais de cada aluno, oferecendo apoio personalizado quando necessário.

Outra orientação crucial é avaliar constantemente a eficácia das atividades propostas, fazendo ajustes quando necessário. Se um recurso ou abordagem não estiver funcionando conforme o planejado, é importante ser flexível e estar disposto a adaptar as metodologias de ensino. O feedback dos alunos também deve ser considerado uma ferramenta valiosa para melhorar as futuras aulas.

Por fim, o uso de ferramentas tecnológicas pode ser um aliado significativo no ensino do simples presente. O uso de aplicativos e jogos online que envolvam a prática de verbos, assim como videoconferências e redes sociais educativas, pode expandir o horizonte didático, tornando as aulas mais envolventes e alinhadas com as experiências dos alunos em um mundo cada vez mais digital.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar pequenos diálogos que utilizem o simples presente. Objetivo: Desenvolver a oralidade. Materiais: Fantoches de papel ou objetos recicláveis.

2. Campanha Publicitária: Os alunos criam uma campanha usando verbos no simples presente para promover uma atividade escolar. Objetivo: Envolver-se em produção de texto e criatividade. Materiais: Materiais de papelaria e cartazes.

3. Jogo das Ações: Os alunos devem se dividir em grupos e realizar uma atividade em que um aluno faz mímica representando um verbo no simples presente, enquanto os outros adivinham. Objetivo: Trabalhar em grupo e desenvolver a capacidade de interpretar ações.

4. Histórias Coletivas: Em círculos, os alunos devem formar uma história onde cada um diz uma frase no simples presente, construindo uma narrativa colaborativa. Objetivo: Promover a observação e a contribuição coletiva. Materiais: Papel e caneta para anotações.

5. Caça ao Tesouro de Verbos: Em um espaço amplo (quadro, papel ou digital), as frases contendo o simples presente estão escondidas. Os alunos devem encontrar e conjugar o verbo correto. Objetivo: Torna a prática divertida! Materiais: Papel, canetas e tesão.

Estas abordagens dinâmicas e colaborativas não apenas incentivam a aprendizagem do conteúdo, mas também proporcionam um ambiente escolar interativo, significativo e prazeroso. O plano, com suas diversas atividades, promete tornar a aula sobre o simples presente tanto educativa quanto memorável para os alunos.