Aprenda o Futuro em Inglês: “Going to” e “Will” Descomplicados
Aula de Língua Inglesa – O Futuro com “Going to” e “Will”
Neste plano de aula, trabalharemos temas essenciais da língua inglesa, explorando as formas de expressar o futuro, sendo elas o uso da estrutura “going to” e “will.” A compreensão do futuro na língua inglesa é fundamental para que os alunos consigam expressar intenções, previsões e fazer promessas de maneira clara e eficaz. A partir desse plano, os alunos poderão aplicar esses conceitos em diversas situações do cotidiano, melhorando sua confiança e fluência na língua.
O objetivo deste plano é proporcionar uma abordagem prática e interativa sobre a forma de expressar o futuro, utilizando exemplos que dialoguem com as experiências dos alunos. Serão desenvolvidas atividades que não apenas ensinam a gramática, mas também ajudam na construção de um vocabulário sólido e em situações de comunicação real.
Tema: Futuro: “Going to” e “Will”
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 10 a 15 anos
Objetivo Geral:
O aluno deve ser capaz de utilizar as formas “going to” e “will” em frases afirmativas, negativas e interrogativas, expressando suas intenções e previsões de maneira correta e contextualizada.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a diferença entre “going to” e “will” em contextos apropriados.
2. Produzir sentenças corretas utilizando ambas as formas verbais em contextos do dia a dia.
3. Trabalhar em grupo para criar diálogos que utilizem essas estruturas, reforçando a prática de conversação em inglês.
Habilidades BNCC:
– (EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
– (EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
– (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores.
– Projetor multimídia (opcional).
– Fichas de exercícios.
– Cópias de diálogos em inglês.
– Materiais de papelaria (canetas, lápis, borracha).
– Recursos audiovisuais (vídeos ou músicas que incluam previsões para o futuro).
Situações Problema:
1. Como posso expressar o que planejo fazer no próximo final de semana em inglês?
2. O que usar para falar sobre uma previsão do tempo?
3. Quais são as diferenças entre fazer uma promessa e formular uma sugestão em inglês?
Contextualização:
No nosso dia a dia, é comum falarmos sobre o futuro, seja ao planejar atividades, fazer previsões ou mesmo promessas. Entender a gramática por trás dessas expressões é necessário para trazer fluência ao nosso uso do inglês. Neste plano de aula, iremos entender como utilizar “going to” para intenções e “will” para decisões espontâneas.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (15 minutos): O professor iniciará a aula apresentando um breve vídeo que exemplifique o uso de “going to” e “will” de forma contextualizada. Após o vídeo, uma discussão será realizada nos grupos sobre as expressões observadas e suas diferenças.
2. Explicação das Estruturas (15 minutos): Apresentar no quadro as regras de utilização de “going to” (para planos ou intenções) e “will” (para decisões instantâneas ou previsões). Exemplos de frases devem ser colocados em destaque.
3. Atividade de Prática (30 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e receberão fichas com diálogos inacabados. Cada grupo deve completar esses diálogos utilizando “going to” e “will” corretamente. Após a conclusão, os grupos apresentarão seus diálogos para a turma.
4. Atividade Lúdica (20 minutos): Jogo de “Role Play”: em duplas, os alunos irão simular situações onde precisam usar o futuro com “going to” e “will.” Cada dupla apresentará sua cena para a turma, permitindo uma construção de conhecimento prática e colaborativa.
5. Revisão (10 minutos): Discutir com a turma qual forma se aplica melhor em diversas situações, reforçando o aprendizado e resolvendo possíveis dúvidas.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
*Objetivo:* Compreender as diferenças entre “going to” e “will”.
Descritivo: Apresentar regras e exemplos no quadro, utilizando vídeos ilustrativos.
Instruções: Assistir ao vídeo, anotar estruturas e exemplos, e após, discutir em duplas.
Dia 2:
*Objetivo:* Criar frases utilizando “going to”.
Descritivo: Fazer uma lista de planos para o final de semana utilizando “going to”.
Instruções: Criar 5 frases. Exemplo: “I am going to play soccer.”
Dia 3:
*Objetivo:* Criar frases utilizando “will”.
Descritivo: Conversar com um colega sobre o que fará no futuro utilizando “will”.
Instruções: Criar 5 frases em um papel. Exemplo: “I will call my friend.”
Dia 4:
*Objetivo:* Apresentar diálogos utilizando ambas as formas.
Descritivo: Criar diálogos entre personagens em contexto.
Instruções: Cada grupo faz uma apresentação utilizando “going to” e “will”.
Dia 5:
*Objetivo:* Jogos de revisão.
Descritivo: Conduzir atividades lúdicas a respeito das estruturas gramaticais.
Instruções: Realizar um jogo de perguntas onde os alunos usem “going to” e “will” em suas respostas.
Discussão em Grupo:
Debater sobre a importância de expressar intenções e previsões em inglês. Como isso pode afetar a comunicação efetiva no dia a dia?
Perguntas:
1. Qual é a diferença entre “going to” e “will”?
2. Em quais situações você usaria “will”?
3. Quando você usaria “going to”?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades em grupo, pelas frases criadas e pela apresentação dos diálogos. O professor observará a correta utilização das estruturas durante as simulações.
Encerramento:
Aula será finalizada com uma reflexão do grupo sobre o que aprenderam e como poderão aplicar as novas estruturas no cotidiano.
Dicas:
Incentive os alunos a praticarem o uso de “going to” e “will” em casa, conversando com amigos ou familiares em inglês. Pedir que escrevam diários em inglês sobre planos e previsões pode ser uma ótima forma de fixar o conteúdo.
Texto sobre o tema:
Ao discutirmos as formas de expressar o futuro na língua inglesa, deparamo-nos com duas estruturas principais: “going to” e “will.” A primeira é comumente utilizada para expressar planos ou intenções já decididas anteriormente, indicando que a ação é algo que já está em andamento ou projetado para o futuro. Por exemplo, ao dizer “I’m going to study for the exam,” o falante manifesta uma intenção que foi tomada antes do momento da fala. Na maioria das vezes, a estrutura “I am going to” é seguida do verbo na forma base.
Por sua vez, o uso de “will” é mais flexível e pode ser aplicado em situações onde decisões são tomadas no momento da fala, como “I will help you with your homework.” Além disso, “will” é frequentemente utilizado para fazer previsões ou promessas. Um padrão de uso é a formação “will” + verbo base, como em “It will rain tomorrow.” Embora existam nuances em cada uma dessas estruturas, o importante é que os alunos compreendam o contexto de uso de cada uma para que consigam se expressar de forma precisa e adequada.
Além da gramática, é essencial que os alunos pratiquem o uso dessas expressões. O inglês não é apenas um conjunto de regras, mas uma habilidade comunicativa que melhora conforme a prática. Portanto, encoraje os alunos a usar “going to” e “will” em diversas situações, tanto formais quanto informais, para reforçar seu aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Neste plano de aula, trabalhamos fundamentalmente com a construção do conhecimento em relação ao uso do futuro em inglês. Um dos grandes desdobramentos que podem surgir dessa aula é a extensão para outros tempos verbais e suas estruturas. Isso permitirá que os alunos estabeleçam comparações e entendam melhor a conjugação dos verbos em diferentes momentos.
Outra possibilidade de desdobramento inclui a interação intercultural. É interessante perguntar como são expressas as previsões para o futuro em outros idiomas, incentivando os alunos a comparar e refletir sobre a variedade linguística. Essa prática pode também abrir discussões sobre as diferenças culturais em relação ao planejamento do futuro e expectativas sociais.
Além disso, considerar o uso de tecnologia em futuras aulas pode maximizar o engajamento dos alunos. Plataformas online que permitem jogos educacionais e simulações de diálogo em tempo real são ótimas ferramentas para um aprendizado dinâmico e divertido.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o aprendizado da língua inglesa seja eficaz, é imprescindível que os alunos estejam sempre motivados e vejam a utilidade do que estão aprendendo. Estimule a prática regular em situações do cotidiano e crie um ambiente seguro em que se sintam confortáveis para fazer perguntas e praticar.
Os professores também devem recordar que cada aluno aprende em um ritmo diferente. Portanto, é vital adaptar as atividades para diversificar as abordagens de ensino. Isso pode incluir a utilização de recursos audiovisuais para estimular a aprendizagem visual ou práticas em pares para desenvolver as habilidades de escuta e fala.
Por fim, mantenha sempre a comunicação aberta e encoraje os alunos a compartilhar suas dificuldades. O feedback é uma parte essencial do processo de aprendizado, e essa troca pode ser um diferencial significativo na jornada dos alunos ao longo do aprendizado do inglês.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Criar cartas com frases que usem “going to” e “will”. Os alunos devem formar pares e, quando encontrarem um conjunto, explicar a utilização da frase.
2. Adivinhação do Futuro: Cada aluno escreve uma previsão sobre um evento futuro que eles esperam acontecer (ex: “It will rain tomorrow”) e os outros tentam adivinhar se é uma previsão ou uma intenção.
3. Painel do Futuro: Em grupos, alunos criam um mural com imagens e frases que representam intenções e previsões. Expor o mural na sala ajuda a revisão.
4. Entrevistas: Alunos podem entrevistar colegas, perguntando sobre planos futuros e usando “going to” e “will” nas perguntas e respostas.
5. Simulação de Conferência do Futuro: Organizar uma “conferência” onde alunos apresentam suas visões sobre o futuro em áreas como tecnologia, meio ambiente, etc., usando as estruturas apropriadas.
Este plano abrangente e detalhado é projetado para envolver os alunos, aprofundando suas habilidades linguísticas enquanto cultivam uma compreensão sólida do futuro nas expressões em inglês. Cada atividade e reflexão foi formulada para criar um espaço de aprendizado rico, interativo e eficaz.
