“Agroecologia: Sustentabilidade e Linguagem para o EJA”

A agroecologia é um campo fundamental para a promoção de práticas sustentáveis que respeitam o meio ambiente e os recursos naturais. Diante da crescente degradação ambiental e das alterações climáticas, é essencial que os alunos compreendam a importância da agroecologia e sua relação com a preservação de nossos recursos naturais. Este plano de aula busca explorar as variações linguísticas associadas aos temas da agroecologia e dos recursos naturais, proporcionando aos estudantes do 1º ano do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) um espaço de discussão e reflexão crítica sobre esses tópicos.

A proposta é desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, ao mesmo tempo em que promove uma conscientização socioambiental necessária nos dias atuais. Utilizando uma abordagem interdisciplinar, o plano integrará tópicos de ciências, linguagens e suas tecnologias, favorecendo uma dinamicidade que favorece a troca de saberes entre os alunos, permitindo que suas experiências e conhecimentos prévios sejam valorizados.

Tema: Agroecologia e Recursos Naturais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: EJA

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e análise crítica sobre a agroecologia e seus impactos nos recursos naturais, utilizando variações linguísticas para expressar ideias e opiniões sobre o tema.

Objetivos Específicos:

– Identificar conceitos fundamentais da agroecologia e sua importância para a sustentabilidade.
– Analisar variações linguísticas em textos sobre agroecologia.
– Estimular a produção textual crítica e reflexiva sobre o uso sustentável dos recursos naturais.
– Desenvolver habilidades de discussão e argumentação em grupo sobre práticas agroecológicas.

Habilidades BNCC:

– EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG203: Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, corporais e verbais).

Materiais Necessários:

– Acesso à internet ou materiais impressos sobre agroecologia.
– Quadro branco e marcadores.
– Textos diversos (artigos, gráficos e infográficos) sobre agroecologia.
– Materiais para anotações e escrita (cadernos, canetas, etc.).
– Projetor (se disponível) para exibir conteúdos.

Situações Problema:

– Como as práticas de produção agrícola afetam o meio ambiente?
– Quais as consequências da degradação ambiental para as comunidades locais?
– De que forma a agroecologia pode ser uma solução para os problemas ambientais contemporâneos?

Contextualização:

Iniciaremos a aula abordando a relação entre agricultura sustentável e degradação ambiental. Trazer à discussão como a produção de alimentos, especialmente em larga escala, tem gerado impactos negativos nos ecossistemas. Utilizaremos exemplos locais que possam ser reconhecíveis para os alunos, trazendo uma conexão direta com a realidade deles.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema (10 minutos): Realizar uma breve apresentação sobre agroecologia, destacando suas definições e importância no contexto atual.
2. Leitura e Análise de Textos (15 minutos): Propor a leitura de um artigo sobre práticas agroecológicas. Os alunos deverão identificar as variações linguísticas e discutir como elas refletem pontos de vista diferentes sobre o tema.
3. Discussão em Duplas (10 minutos): Promover uma atividade em duplas onde os alunos discutem as informações lidas, formulando suas opiniões e posicionamentos a respeito das práticas agroecológicas e seu impacto na harmonia com os recursos naturais.
4. Produção Textual (15 minutos): Os alunos deverão produzir um pequeno texto argumentativo sobre a importância da agroecologia na atualidade, considerando os aspectos discutidos em aula e integrando as variações linguísticas que favorecerem a clareza de seus argumentos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Debate: Promover um debate onde os alunos possam defender diferentes perspectivas sobre agroecologia versus agricultura convencional.
– Objetivo: Desenvolver habilidades argumentativas e exposição crítica sobre o tema.
– Material: Vários textos representando diferentes posições (pro e contra).
– Instrução: Dividir a turma em dois grupos, cada grupo representará uma perspectiva.
2. Atividade 2 – Análise de Gráficos: Propor a análise de gráficos sobre uso de recursos naturais.
– Objetivo: Refletir sobre dados e informar a prática de produção.
– Material: Gráficos de utilização de recursos naturais em diferentes práticas agrícolas.
– Instrução: Alunos devem discutir as implicações dos dados em grupos.
3. Atividade 3 – Entrevista: Realizar uma entrevista em grupo com agentes locais envolvidos em práticas agroecológicas.
– Objetivo: Perceber a prática real da agroecologia e suas aplicações.
– Material: Questionários prontos sobre as experiências dos agricultores.
– Instrução: Executar a entrevista e elaborar um relato sobre cada experiência.
4. Atividade 4 – Produção Multimídia: Criar uma apresentação em slides ou um vídeo explicando conceitos aprendidos na aula.
– Objetivo: Utilizar diferentes linguagens e mídias para expressar a compreensão do tema.
– Material: Computadores com acesso a programas de edição e criação de slides.
– Instrução: Compartilhar as produções em sala como forma de socialização do aprendizado.
5. Atividade 5 – Criação de Cartazes: Criar cartazes que retratem práticas de agroecologia na comunidade.
– Objetivo: Promover a conscientização sobre a importância da agroecologia.
– Material: Materiais de arte (papel, canetas, cola).
– Instrução: Expor os cartazes em um espaço visível na escola.

Discussão em Grupo:

Durante a discussão em grupo, os alunos compartilharão suas percepções sobre o que compreenderam a partir das atividades. A ideia é que cada grupo possa debater sobre as variações linguísticas e os diversos pontos de vista que surgiram durante a análise dos textos e das situações problema.

Perguntas:

– Quais são os principais desafios enfrentados pela agroecologia?
– Como a linguagem pode influenciar a percepção sobre práticas agrícolas?
– De que forma podemos aplicar os conceitos de agroecologia na nossa vida diária?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a produção textual e as atividades práticas desenvolvidas em sala. O professor deve observar se os alunos conseguiram expressar suas opiniões de forma coerente e fundamentada.

Encerramento:

Finalizaremos a aula refletindo sobre a importância de integrar conhecimentos sobre agroecologia às práticas diárias, destacando como pequenas ações podem contribuir para a preservação dos recursos naturais e a promoção da sustentabilidade.

Dicas:

– Incentive os alunos a compartilharem experiências pessoais relacionadas ao tema, tornando a discussão mais rica e dinâmica.
– Utilize exemplos visuais e dados locais que possam conectar os alunos ao tema tratado.
– Fomente o respeito às diferentes opiniões durante as discussões, lembrando da importância da empatia.

Texto sobre o tema:

A agroecologia é um conceito amplamente discutido nas pautas contemporâneas, especialmente considerando a necessidade urgente de uma agricultura sustentável e responsável. Trata-se de um campo que integra conhecimentos científicos e tradicionais, priorizando práticas que respeitam os ciclos da natureza e promovem a justiça social. A agroecologia busca não apenas a eficiência econômica, mas também a preservação ambiental e a inclusão social, reconhecendo a importância de respeitar as culturas e saberes locais.

Quando falamos em recursos naturais, estamos nos referindo a elementos que são essenciais para a vida no planeta, como água, solo e biodiversidade. Com o crescimento populacional e a industrialização, esses recursos estão sendo explorados de forma insustentável, gerando consequências preocupantes, como a degradação do solo, a contaminação de águas e a extinção de espécies. Nesse cenário, a agroecologia emerge como uma solução possível, propondo alternativas que visam à harmonia entre a produção de alimentos e a manutenção dos ecossistemas.

As práticas agroecológicas incluem a diversificação de culturas, o uso de insumos naturais, a minimização do uso de agrotóxicos e o incentivo ao cultivo de variedades nativas. Com isso, não apenas se busca a produção de alimentos saudáveis, mas também a revitalização do ambiente e o fortalecimento da economia local. Isso implica um processo de aprendizado contínuo, onde as comunidades envolvidas desempenham um papel ativo na busca de soluções que atendam às suas necessidades e respeitem sua história e cultura.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em várias possibilidades, pois a agroecologia é um assunto vasto e altamente relevante em diversas frentes. Por exemplo, ele pode ser amplificado para incluir visitas a comunidades que estejam aplicando práticas agroecológicas, enriquecendo a vivência dos alunos e proporcionando uma experiência prática que complementa o aprendizado teórico. Essa vivência pode trabalhar não apenas a questão técnica, mas também os valores e a cultura da comunidade, promovendo um aprendizado holístico.

Ademais, os alunos poderiam ser estimulados a desenvolver projetos que envolvam a prática de um pequeno cultivo agroecológico, mesmo em espaços reduzidos, como vasos ou pequenos canteiros em casa ou na escola. Essa experiência prática ajudaria a cimentar noções sobre a sustentabilidade e a interação responsável com o meio, além de possibilitar uma reflexão sobre a alimentação e suas cadeias produtivas.

Por fim, outro desdobramento possível é a integração com outras disciplinas, como ciências e matemática, abordando a importância da biodiversidade, o ciclo dos nutrientes e a permacultura. Essa interdisciplina proporcionaria uma visão ampla do tema, ajudando os alunos a perceberem as interconexões entre os vários saberes e a importância da diversidade tanto em sua vida cotidiana como em suas práticas educativas.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que o plano de aula seja flexível e que o professor esteja atento às dinâmicas que surgem durante as atividades. A proposta deve ser um guia, mas sempre aberta a adaptações que respondam ao interesse e às necessidades dos alunos. Isso significa que os professores devem estar prontos para explorar caminhos alternativos que possam surgir a partir das dúvidas e curiosidades dos estudantes.

Além disso, ao promover a agroecologia e a discussão sobre recursos naturais, é essencial encorajar o pensamento crítico, a empatia e o respeito à diversidade. Esses valores são fundamentais na formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a sustentabilidade e a justiça social. A educação, portanto, deve ser um espaço de formação integral, que valoriza as experiências e os saberes dos alunos, levando em consideração o contexto em que vivem.

Por fim, o engajamento com a comunidade e a promoção de iniciativas que busquem a sustentabilidade no cotidiano escolar são passos importantes para transformar a teoria em prática. Os alunos têm o potencial de ser agentes de mudança, e isso pode ser incentivado por meio de projetos que envolvam não apenas a sala de aula, mas a sociedade como um todo, fortalecendo o papel da educação na construção de um futuro mais sustentável e justo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Palavras Cruzadas sobre Agroecologia: Utilize um jogo de palavras cruzadas para introduzir conceitos-chave da agroecologia, promovendo a memorização de terminologias de forma lúdica.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches representando diferentes agentes da agroecologia (agricultores, ativistas, consumidores) e encenar debates sobre as práticas e impactos das abordagens convencionais e sustentáveis.
3. Roda de Conversa com Músicas e Poesias: Incentive os alunos a trazer canções ou poemas que mencionem a natureza e a agroecologia, promovendo uma roda de conversa que explore as mensagens presentes nessas produções artísticas.
4. Criação de uma Horta Comunitária: Propor a implementação de uma pequena horta na escola ou na comunidade, onde os alunos possam aplicar os conceitos de agroecologia em uma atividade prática e divertida.
5. Desafio Fotográfico: Incentive os alunos a registrarem por meio de fotografias a biodiversidade ao seu redor, promovendo um concurso onde as melhores imagens sejam utilizadas em uma exposição na escola, gerando discussões sobre a preservação do meio ambiente.

Com essas diretrizes, o plano de aula se torna um instrumento eficaz para alavancar a conscientização sobre o tema da agroecologia, ao mesmo tempo em que se valoriza o aprendizado linguístico e a produção textual entre os alunos do 1º ano do Ensino Médio da EJA.