“Adição Divertida: Atividade Lúdica para Alunos com Necessidades Especiais”

Identificação

Título: Adição Divertida com a Galinha Pintadinha

Série: 2º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de adição através de atividades lúdicas.
• Desenvolver a concentração e a atenção em tarefas curtas.
• Fortalecer a associação de quantidades com números.

Habilidades BNCC

• EF02MA01 – Resolver situações-problema que envolvam adição.
• EF02MA02 – Utilizar diferentes estratégias de cálculo.
• EF02MA03 – Reconhecer a relação entre adição e a composição de números.

Descrição da Atividade

1. Iniciar com uma breve conversa sobre a Galinha Pintadinha, usando imagens para captar a atenção do aluno.
2. Apresentar dois conjuntos de objetos (ex: brinquedos da Galinha Pintadinha) em quantidade diferente e pedir para o aluno contar cada conjunto.
3. Explicar que vamos “juntar” esses conjuntos e que isso é chamado de adição.
4. Utilizar um tablet com um aplicativo educativo de adição, onde o aluno pode arrastar os objetos para “juntar” as quantidades.
5. Instruir o aluno a escolher um número de cada conjunto e somá-los, utilizando os objetos e o aplicativo para visualizar a adição.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções curtas e claras, com pausas regulares após cada etapa.
• Espectro Autista: Uso de recursos visuais e objetos físicos para facilitar a compreensão e a comunicação.

Materiais Necessários

• Brinquedos da Galinha Pintadinha (ex: bonecos, blocos).
• Tablet com aplicativo educativo de matemática.
• Cartões com números (de 1 a 10).
• Espaço tranquilo e livre de distrações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Preparar o ambiente, reduzindo estímulos visuais e auditivos.
2. Apresentar a Galinha Pintadinha e seus amigos através de imagens ou brinquedos, para criar um vínculo afetivo.
3. Mostrar dois conjuntos de brinquedos e pedir que o aluno conte cada um.
4. Usar o tablet para demonstrar como o aplicativo funciona antes de deixar o aluno interagir.
5. Conduzir a atividade, mas permitir que o aluno explore e descubra as somas por conta própria, oferecendo suporte quando necessário.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Fazer pausas a cada 3-5 minutos de atividade para permitir relaxamento e reorientação.
• Espectro Autista: Usar reforços visuais e elogios quando o aluno completar as tarefas para promover a motivação.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o engajamento do aluno durante a atividade.
• Registrar se o aluno consegue identificar as somas corretamente utilizando os objetos e o aplicativo.
• Fazer perguntas simples sobre a atividade para verificar a compreensão do conceito de adição.

Orientações para o Professor

• Esteja sempre atento às reações do aluno e faça ajustes conforme necessário.
• Mantenha a comunicação simples e clara, evitando jargões.
• Esteja preparado para redirecionar a atenção do aluno se necessário, utilizando objetos ou imagens que ele goste.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens da Galinha Pintadinha e seus amigos para manter o interesse.
• Objetos táteis que representem os números, como blocos coloridos.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se distrair facilmente, considere usar um temporizador para limitar o tempo em cada atividade.
• Oferecer a opção de trabalhar com um colega ou um adulto, se isso ajudar a manter o foco.
• Se a atividade no tablet não for atrativa, considere usar jogos de tabuleiro que envolvam adição.