Plano de Aula: Sons de blocos caindo no chão.
Plano de Aula: Sons de blocos caindo no chão
Tema:
Sons de blocos caindo no chão
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através do ato de derrubar blocos, estimulando a percepção auditiva e a criatividade.
Objetivos específicos:
- Estimular a percepção dos sons produzidos pelos blocos ao caírem no chão.
- Promover a manipulação de diferentes materiais, incentivando a exploração das texturas e formas.
- Desenvolver a coordenação motora ao empilhar e derrubar os blocos.
- Incentivar a expressão corporal e a musicalidade através da criação de ritmos com os sons dos blocos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Blocos de madeira ou plástico de diferentes tamanhos e cores.
- Tapete macio para amortecer a queda dos blocos.
- Instrumentos musicais simples (como tambores ou chocalhos).
- Caixas de papelão para empilhar e explorar.
- Gravador ou caixa de som para reproduzir músicas.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre os sons que conhecem e como eles se relacionam com os objetos do dia a dia. Após essa introdução, os educadores apresentarão os blocos e explicarão que eles farão uma atividade de derrubar os blocos, observando os sons que cada um produz ao cair. É importante que as crianças sintam-se à vontade para explorar os blocos antes de iniciar a atividade principal, permitindo que toquem, empilhem e sintam as texturas.
Na sequência, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá uma quantidade de blocos. Os educadores devem incentivar as crianças a empilhar os blocos de diferentes maneiras e, em seguida, derrubá-los, observando os sons que cada tipo de bloco faz ao cair. Durante essa atividade, os educadores devem circular entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem a curiosidade e a observação, como “Qual bloco fez o som mais alto?” ou “Como você acha que o som mudaria se usássemos um bloco maior?”.
Após a exploração dos sons, a atividade será ampliada com a introdução de instrumentos musicais. As crianças poderão criar uma “orquestra de sons” onde cada grupo usará os blocos e os instrumentos para criar uma música. Os educadores devem incentivar a criatividade, permitindo que as crianças experimentem diferentes ritmos e sons, promovendo um ambiente de colaboração e expressão artística.
Por fim, a aula será encerrada com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre os sons dos blocos. Os educadores devem reforçar a importância da escuta e da observação, destacando como cada um pode contribuir para a criação de uma música única.
Atividades:
- Exploração livre dos blocos: As crianças terão 10 minutos para brincar livremente com os blocos, empilhando e derrubando como desejarem.
- Experiência sonora: Após a exploração, cada criança deve derrubar um bloco e descrever o som que ouviu, promovendo a troca de ideias entre os colegas.
- Criação de ritmos: Usando os blocos e os instrumentos, as crianças devem criar uma sequência rítmica, alternando entre os sons dos blocos e os instrumentos.
- Jogo de imitação: O educador fará um som com um bloco e as crianças devem imitar o som usando os instrumentos, promovendo a escuta ativa.
- Roda de conversa final: As crianças compartilham o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre os sons.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante as atividades, na forma como exploram os sons e na capacidade de trabalhar em grupo. Os educadores devem observar se as crianças estão se expressando, se estão curiosas sobre os sons e se conseguem colaborar com os colegas na criação de ritmos. Além disso, a capacidade de verbalizar suas experiências e sentimentos sobre a atividade será um indicativo do aprendizado.
Dicas:
Para enriquecer o plano, os educadores podem incluir diferentes tipos de blocos, como aqueles que produzem sons ao serem agitados. Além disso, é interessante criar um ambiente sonoro com músicas que estimulem a movimentação e a exploração. Outra dica é registrar os sons produzidos durante a atividade, criando um arquivo sonoro que pode ser revisitado em outras aulas.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao som: Esconder blocos em diferentes partes da sala e as crianças devem encontrar e identificar os sons que eles fazem.
- Desafio do bloco: Criar uma competição amigável para ver quem consegue empilhar mais blocos sem derrubar.
- História sonora: Contar uma história onde os sons dos blocos fazem parte da narrativa, incentivando as crianças a interagir com os sons.
- Teatro de sombras: Usar os blocos para criar formas e sombras, enquanto as crianças imitam os sons que os blocos fazem.
- Ritmo e movimento: Criar uma dança onde as crianças devem se mover de acordo com os sons dos blocos.
- Construção coletiva: Fazer uma grande construção com os blocos, onde cada criança deve contribuir com um bloco e um som.
- Exploração de texturas: Incorporar materiais diferentes, como papel bolha ou tecidos, para explorar sons e texturas.
- Jogo do eco: As crianças imitam os sons dos blocos em eco, promovendo a escuta e a repetição.
- Caixa de surpresas: Criar uma caixa com diferentes objetos que fazem sons e as crianças devem adivinhar o que é.
- Dia do bloco: Reservar um dia para que as crianças tragam blocos de casa e compartilhem os sons que eles fazem.
