Plano de Aula: Movimentos de dançar em roda.

Plano de Aula: Movimentos de dançar em roda

Tema:

Movimentos de dançar em roda

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a vivência de movimentos corporais através da dança em roda, estimulando a expressão corporal, a socialização e o desenvolvimento motor.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial e a coordenação motora através de movimentos de dança.
• Promover a interação social entre as crianças durante a atividade em grupo.
• Desenvolver a capacidade de seguir ritmos e orientações durante a dança.
• Incentivar a autonomia e a confiança no próprio corpo ao se movimentar.
• Explorar diferentes formas de deslocamento e expressões corporais.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a atividade.
• Música animada e apropriada para crianças.
• Materiais de apoio como lenços coloridos ou fitas.
• Brinquedos que estimulem o movimento, como bolas e cordas.
• Espelho grande (se disponível) para que as crianças possam observar seus movimentos.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre danças que conhecem e se já participaram de alguma. Essa interação inicial serve para aquecer o grupo e estimular a curiosidade. Após a conversa, as crianças serão apresentadas a uma música animada, que será o pano de fundo para a atividade. A professora deve demonstrar alguns movimentos simples que podem ser feitos em roda, como girar, pular e balançar os braços, incentivando as crianças a imitarem e experimentarem esses movimentos.

Em seguida, a professora irá organizar as crianças em uma roda, garantindo que todas tenham espaço suficiente para se movimentar. A música será tocada e as crianças serão incentivadas a dançar livremente, explorando os movimentos que aprenderam. Durante a dança, a professora deve circular entre as crianças, observando e interagindo, ajudando-as a se sentirem confortáveis e seguras em suas expressões corporais.

Para enriquecer a atividade, a professora pode introduzir elementos visuais, como lenços coloridos, que as crianças poderão usar enquanto dançam. Isso não só tornará a atividade mais divertida, mas também ajudará a desenvolver a coordenação motora fina ao manipular os lenços. A professora pode sugerir que as crianças façam movimentos diferentes com os lenços, como balançar, girar e jogar para o alto, integrando esses gestos à dança em roda.

Por fim, a atividade será encerrada com um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram na dança e como se sentiram durante a atividade. Esse momento é importante para que as crianças expressem suas emoções e percebam a importância da dança como forma de comunicação e expressão.

Atividades:

• Aquecimento: Iniciar com uma roda de conversa sobre danças conhecidas, seguida de uma breve demonstração de movimentos simples.
• Dança em roda: Organizar as crianças em uma roda e tocar uma música animada, incentivando-as a dançar livremente.
• Uso de lenços: Introduzir lenços coloridos para que as crianças possam usar enquanto dançam, explorando diferentes movimentos.
• Exploração de movimentos: Propor que as crianças experimentem diferentes formas de se movimentar, como girar, pular e balançar.
• Reflexão final: Encerrar a atividade com uma roda de conversa sobre as experiências vividas durante a dança.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. A professora deve prestar atenção na capacidade das crianças de seguir os movimentos, interagir com os colegas e expressar-se livremente. Além disso, a autonomia demonstrada durante a dança e o uso dos lenços também serão considerados na avaliação.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. A escolha da música deve ser cuidadosa, optando por canções que sejam animadas e que incentivem o movimento. Além disso, é fundamental que a professora esteja atenta às necessidades individuais de cada criança, oferecendo suporte e encorajamento sempre que necessário.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Realizar uma dança temática, como a dança das frutas, onde cada criança representa uma fruta diferente.
• Incluir jogos de imitação, onde as crianças devem imitar os movimentos de um animal enquanto dançam.
• Fazer uma atividade de pintura corporal, onde as crianças podem se expressar artisticamente antes da dança.
• Incorporar elementos de teatro, onde as crianças podem contar uma história enquanto dançam.
• Utilizar objetos como fitas e bolas para criar coreografias simples.
• Promover uma dança do silêncio, onde as crianças devem dançar sem fazer barulho, estimulando a atenção e o controle corporal.
• Fazer uma roda de dança com os pais, envolvendo a família na atividade.
• Incluir uma atividade de relaxamento após a dança, como alongamentos ou respiração profunda.
• Utilizar músicas de diferentes culturas para apresentar novas danças e ritmos.
• Realizar uma apresentação final, onde as crianças podem mostrar o que aprenderam para outros grupos da escola.