Plano de Aula: Sentir a temperatura de superfícies de vidro.

Tema:

Plano de Aula: Sentir a temperatura de superfícies de vidro.

Habilidade BNCC:

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e compreender a temperatura de superfícies de vidro, desenvolvendo habilidades sensoriais e cognitivas através da observação e manipulação.

Objetivos específicos:

• Estimular a curiosidade e a exploração das propriedades térmicas dos materiais.
• Promover a interação entre as crianças e os objetos, favorecendo a descoberta de relações de causa e efeito.
• Desenvolver a linguagem ao descrever as sensações térmicas percebidas.
• Incentivar a observação e a experimentação através de atividades práticas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Superfícies de vidro (ex: copos, jarras, tampas de vidro).
• Termômetros de brinquedo ou digitais (se disponíveis).
• Água quente e água fria (em recipientes seguros).
• Toalhas ou panos para limpeza.
• Materiais para registro (papel, lápis de cor).
• Roupas apropriadas para a atividade (caso seja ao ar livre).

Metodologia:

A atividade será dividida em três etapas principais: introdução, exploração e reflexão. Na introdução, as crianças serão apresentadas ao tema da temperatura e às superfícies de vidro. Em seguida, na etapa de exploração, elas terão a oportunidade de tocar e observar diferentes superfícies de vidro, comparando suas temperaturas. Por fim, na etapa de reflexão, as crianças compartilharão suas descobertas e sensações.

Atividades:

1. Iniciar a aula com uma conversa sobre o que é temperatura e como podemos senti-la.
2. Apresentar diferentes superfícies de vidro e permitir que as crianças toquem nelas, observando as diferenças de temperatura.
3. Utilizar água quente e fria em copos de vidro, permitindo que as crianças sintam a diferença ao tocar nas superfícies externas.
4. Registrar as sensações em desenhos ou palavras, incentivando a expressão criativa.
5. Realizar uma atividade em grupo onde as crianças compartilham suas descobertas e sensações térmicas.

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Será considerado o desenvolvimento das habilidades de exploração, observação e expressão ao descrever as sensações térmicas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, considere incluir músicas ou histórias que abordem o tema da temperatura. Além disso, crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas descobertas. Utilize diferentes texturas e materiais para ampliar a experiência sensorial.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “sentir e adivinhar”: as crianças tocam em diferentes superfícies e tentam adivinhar se estão quentes ou frias.
2. Jogo de comparação: usar termômetros para medir a temperatura de diferentes superfícies e registrar os resultados.
3. Atividade de arte: criar um mural com as sensações térmicas, utilizando cores quentes e frias.
4. Contação de histórias sobre o calor e o frio, envolvendo personagens que vivem em diferentes climas.
5. Experiência de “vidro mágico”: usar papel celofane colorido para criar efeitos visuais enquanto exploram a temperatura.
6. Brincadeira de “caça ao tesouro”: esconder objetos de vidro em diferentes temperaturas e as crianças devem encontrá-los.
7. Experiência de “gelado e quente”: comparar a sensação de tocar em um copo de vidro com água gelada e outro com água quente.
8. Atividade de dança: criar movimentos que representem o calor e o frio, estimulando a expressão corporal.
9. Exploração ao ar livre: observar como a temperatura do vidro muda com a luz do sol.
10. Experiência de “vidro sonoro”: tocar em superfícies de vidro e ouvir os sons que produzem, relacionando com a temperatura.