“Atividade Adaptada: Equações do 1º Grau com Arte para TDAH”

Identificação

Título: Explorando Equações do 1º Grau com Arte

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito básico de equações do 1º grau.
• Resolver equações simples utilizando representação visual.
• Desenvolver a concentração e o foco através da arte.

Habilidades BNCC

• EM13MAT101: Resolver e elaborar problemas que envolvam equações do 1º grau.
• EM13MAT102: Utilizar a linguagem matemática para construir e interpretar situações.

Descrição da Atividade

1. O professor introduz o conceito de equação do 1º grau de maneira simples, utilizando exemplos visuais.
2. O aluno receberá uma folha de papel com uma equação simples (ex: x + 3 = 7).
3. O aluno deverá desenhar uma representação visual da equação, utilizando cores e formas.
4. Após a representação, o aluno resolverá a equação e escreverá a resposta abaixo do desenho.

Adaptações Específicas

• Redução de estímulos: utilizar um espaço tranquilo e organizado para o aluno trabalhar.
• Apoio individual: o professor deve acompanhar o aluno, oferecendo ajuda sempre que necessário.

Materiais Necessários

• Papel sulfite em branco.
• Canetinhas coloridas.
• Regua.
• Quadro branco ou lousa.
• Exemplos de equações impressos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que são equações do 1º grau.
2. Apresentar um exemplo no quadro (x + 3 = 7) e discutir a solução.
3. Distribuir os materiais para o aluno. Explicar que ele irá criar uma arte que represente a equação.
4. Orientar o aluno a usar as canetinhas para desenhar símbolos que representem a equação e a resolução.
5. Ajude o aluno a escrever a resposta da equação de forma clara e com destaque.
6. Finalizar a atividade com uma breve conversa sobre o que foi aprendido e a importância da arte na matemática.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo: elogiar o aluno ao longo da atividade, especialmente ao completar etapas.
• Utilizar timers para dividir a atividade em partes menores, permitindo pausas regulares.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, considerando a participação do aluno, a qualidade da representação visual e a resolução correta da equação. O professor observará:

• Se o aluno compreendeu o conceito básico.
• Se conseguiu representar a equação visualmente.
• Se obteve a resposta correta.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades de atenção do aluno e ofereça suporte quando necessário.
• Utilize uma linguagem clara e objetiva, evitando jargões matemáticos complexos.
• Se o aluno parecer distraído, faça uma pausa rápida para reorientá-lo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens e gráficos que ilustram equações do 1º grau.
• Incluir objetos manipulativos (como blocos) para representar a adição e a subtração.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em escrever, permitir que ele explique a solução verbalmente.
• Oferecer a opção de usar aplicativos ou softwares educativos para resolver equações.
• Se for necessário, permitir que o aluno trabalhe em duplas ou pequenos grupos para troca de ideias.