“Atividade Adaptada: Aprendendo Verbos com Diversão no 7º Ano”

Identificação

Título: Explorando os Verbos

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

O aluno irá:

• Reconhecer e identificar verbos em diferentes contextos.
• Relacionar verbos a ações específicas.
• Praticar a escrita de verbos simples.

Habilidades BNCC

• EF15LP05: Identificar verbos em frases simples.
• EF15LP06: Produzir frases simples utilizando verbos adequadamente.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em um jogo de associação e escrita de verbos. O aluno deverá:

1. Receber uma lista de verbos ilustrados (com desenhos que representam a ação).
2. Associar cada verbo à imagem correspondente.
3. Escrever o verbo ao lado da imagem, utilizando letras grandes e espaços amplos.
4. Apresentar suas associações ao professor, se possível.

Adaptações Específicas

• Suporte individual durante toda a atividade.
• Utilização de imagens e ilustrações para facilitar a compreensão.
• Tempo extra para a realização da atividade, se necessário.

Materiais Necessários

• Folhas de papel com imagens de verbos (ex: correr, pular, comer).
• Canetas ou lápis com cores vibrantes.
• Quadro branco para explicações visuais.
• Cartões com os verbos escritos.

Desenvolvimento da Atividade

O procedimento será da seguinte forma:

1. Apresentar as imagens de verbos em um quadro ou projetor.
2. Explicar cada verbo com exemplos práticos e visuais.
3. Distribuir as folhas com as imagens e canetas.
4. Acompanhar o aluno enquanto ele associa as imagens aos verbos.
5. Auxiliar na escrita, se necessário, garantindo que o aluno tenha espaço e conforto para escrever.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual (gestos, imagens) para reforçar a compreensão.
• Fazer pausas regulares para evitar fadiga.
• Repetir instruções e perguntas, se necessário, de forma clara e paciente.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta dos verbos.
• Capacidade de associar verbos às imagens.
• Qualidade da escrita (letras legíveis e corretamente formadas).

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e sem distrações excessivas.
• Utilize um tom de voz calmo e encorajador.
• Esteja atento a sinais de sobrecarga sensorial e ofereça pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, além de letras em fonte adequada (sem serifa, tamanho grande) ajudará na identificação e leitura dos verbos. Oferecer opções de texturas ou objetos táteis que representem as ações dos verbos pode ajudar na compreensão.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitam de mais apoio, as imagens podem ser apresentadas em um formato de quebra-cabeça, onde o aluno deve juntar a imagem ao verbo correspondente.
• Se o aluno tiver dificuldades motoras, pode-se utilizar dispositivos de escrita alternativos (como canetas com grip ou teclado para digitação).
• Se o aluno se sentir mais confortável, ele pode explicar suas associações por meio de desenhos ou representações verbais em vez de escrever.