“Fotografia e Poesia: Explorando a Natureza no 9º Ano”

A fotografia é uma expressão artística que permite ao aluno observar, captar e registrar momentos, reflexões sobre a natureza e o cotidiano. Ao trabalhar com fotografia, especialmente em um contexto educacional, é importante também promover a inclusão de todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades especiais, como o autismo. A proposta para esta aula é possibilitar que os alunos do 9º ano possam explorar as paisagens ao seu redor, desenvolvendo habilidades de observação e criatividade enquanto produzem um poema sobre a natureza, partindo de suas fotos.

Tema: Fotografia e Poema sobre a Natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

Promover a exploração artística através da fotografia e do texto poético, permitindo que os alunos se expressem sobre a natureza e desenvolvam habilidades de análise e criatividade, respeitando as diversidades e necessidades dos alunos.

Objetivos Específicos:

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– Estimular a observação da natureza por meio de registros fotográficos, promovendo a sensibilidade estética dos alunos.
– Incentivar a escrita de um poema que reflita as experiências e sentimentos despertados pelas fotografias tiradas.
– Fomentar a inclusão, permitindo que todos os alunos participem ativamente, independentemente de suas características individuais.
– Trabalhar a produção textual com foco na argumentação e descrição, utilizando o conhecimento prévio sobre as diferentes formas de construção de textos poéticos.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial.
– (EF09AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

Materiais Necessários:

– Câmeras digitais ou smartphones com câmera.
– Papel e canetas para escrita dos poemas.
– Projetor para exibir exemplos de fotografias e poemas.
– Acesso a um ambiente natural para a atividade de captura de imagens.
– Impressoras (opcional) para imprimir as melhores fotografias e poemas.

Situações Problema:

1. Como a fotografia pode capturar a essência da natureza?
2. Quais emoções uma imagem pode transmitir?
3. Como as palavras podem complementar uma imagem e criar um significado mais profundo?

Contextualização:

A fotografia é uma forma de arte que vai além do mero registro; é uma ferramenta poderosa para captura de sentimentos e narrativas. Através da combinação de imagens e palavras, podemos expressar o que observamos e sentimos em nossa relação com a natureza. Os alunos, através dessa aula, terão a oportunidade de explorar técnicas de fotografia e desenvolver habilidades de escrita poética.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Fotografia: Inicie a aula apresentando brevemente a história da fotografia e discussões sobre suas funções; mostre exemplos de fotografias que destacam a natureza e discutam seu impacto visual e emocional.
2. Técnicas Fotográficas: Ensine algumas técnicas básicas de fotografia, como composição, iluminação e ângulos.
3. Captura de Imagens: Separe os alunos em grupos e leve-os a um ambiente natural, onde possam capturar fotos de paisagens, flores e pássaros. Dê instruções claras e adapte a atividade para incluir alunos com necessidades especiais, proporcionando assistência conforme necessário.
4. Discussão e Reflexão: Ao voltar para a sala de aula, promova uma discussão sobre as imagens tiradas. Pergunte aos alunos sobre o que os inspirou e como eles se sentiram ao capturar as imagens.
5. Produção do Poema: Com as fotografias em mãos, os alunos devem escrever um poema inspirado em suas imagens. Oriente-os a usar descrições sensoriais e comparações.

Atividades sugeridas:

1. Exploração do Ambiente (Dia 1):
– Objetivo: Fazer uma observação atenta da natureza e explorar a composição fotográfica.
– Descrição: Os alunos, acompanhados de um professor ou assistente, sairão para um espaço verde próximo à escola. A atividade irá durar cerca de 30 minutos.
– Materiais: Câmeras e cadernos para anotações.
– Adaptação: Para alunos autistas, forneça cartões de imagens dos objetos a serem fotografados para guiá-los na busca.

2. Discussão de Imagens (Dia 2):
– Objetivo: Debater as fotografias tiradas, refletindo sobre a experiência.
– Descrição: Em sala, cada grupo apresentará suas fotos, discutindo o que as imagens representam e as emoções que elas evocam.
– Materiais: Projetor e computador.

3. Escrita do Poema (Dia 3):
– Objetivo: Criar um poema que se relacione com a foto escolhida.
– Descrição: Os alunos escreverão um poema que utilize elementos descritivos da natureza, coincidentes com suas fotografias. Incentive o uso de figuras de linguagem.
– Materiais: Papel, canetas e exemplos de poemas sobre natureza.

4. Apresentação das Obras (Dia 4):
– Objetivo: Compartilhar produções literárias e visuais com a turma.
– Descrição: Os alunos farão uma exibição de suas fotografias e poemas, podendo compartilhar também suas experiências durante o processo.
– Materiais: As obras completadas e espaço para expor.

5. Criação de um Mural Coletivo (Dia 5):
– Objetivo: Montar um mural que sintetize o que foi aprendido durante a semana.
– Descrição: Os alunos podem colar suas fotografias e poemas em um mural da escola, promovendo a apreciação pela natureza e a observação artística.
– Materiais: Papel para mural, cola, e fitas adesivas.

Discussão em Grupo:

Promova um debate sobre as seguintes questões:
– Quais sentimentos suas fotografias evokeram e como eles podem ser expressos em palavras?
– Como a arte na fotografia reflete a percepção do mundo natural?
– O que aprenderam sobre a natureza e sobre si mesmos durante a atividade?

Perguntas:

1. Quais elementos da natureza você capturou em sua fotografia?
2. O que essa imagem significa para você?
3. Como você descreveria a cena que fotografou para alguém que não pode vê-la?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades, a empatia no trabalho em grupo, a qualidade das fotografias e a profundidade emocional dos poemas. Cada aluno será avaliado de acordo com a sua capacidade de se expressar e contribuir com o trabalho coletivo.

Encerramento:

Finalizar a aula convidando os alunos a refletirem sobre a importância da arte na percepção do mundo ao nosso redor. Incentive-os a continuar a explorar a fotografia e a escrita, promovendo um exercício constante de criatividade e sensibilidade artística.

Dicas:

– Explore diferentes estilos de poesia e crie um acervo de referências visuais em sala de aula.
– Promova uma aula prática extra para que os alunos possam revisar suas habilidades fotográficas e de escrita.
– Mantenha um ambiente positivo e acessível, ajustando a metodologia de acordo com a diversidade do grupo.

Texto sobre o tema:

A fotografia é uma forma de arte que nos permite congelar momentos, capturando sentimentos e emoções em imagens. Por meio do olhar artístico do fotógrafo, a realidade ganha novas narrativas. Trata-se de um registro que não apenas mostra o que está diante da lente, mas também nos provoca reflexões sobre o que vemos e, muitas vezes, sobre o que não vemos. No processo de criação, cada aluno é convidado a se transformar em um observador sensível, capaz de identificar detalhes que muitas vezes passam despercebidos. Ao adicionar a poesia, elevamos o diálogo entre a imagem e a palavra. A poesia tem a força de trazer à tona sentimentos que a fotografia, sozinha, pode não expressar plenamente.

Por meio da combinação destes dois elementos, os alunos não só exercitam a produção artística, mas também desenvolvem um olhar crítico e sensível sobre o mundo que os cerca. A proposta fortalece a conexão entre a estética e a ética ao explorar questões como a preservação da natureza e a expressão da consciência ambiental. Ao final da atividade, as produções artísticas tornam-se uma declaração coletiva sobre a beleza e a fragilidade da vida, invitando todos a serem agentes da mudança.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula poderá ser aprimorado e expandido com o intuito de abordar temas relacionados à conservação ambiental e ao papel do ser humano na preservação da natureza. Os alunos podem se engajar em projetos de conscientização, criando exposições com suas obras e levando suas mensagens a outros setores da escola ou comunidade. Além disso, podem ser promovidos eventos de troca de experiências entre as escolas, criando uma rede de sensibilização em torno da arte e da natureza.

Os alunos também poderão desenvolver a capacidade de pesquisa, explorando outras linguagens artísticas e ampliando suas habilidades de escrita. Projetos interdisciplinares podem ser elaborados com a colaboração de outras disciplinas, como ciências, história e educação artística. Cada um desses desdobramentos propõe um novo espaço para a experimentação criativa e a discussão crítica em torno dos desafios contemporâneos.

Assim, o aprendizado sobre a fotografia e a poesia pode repercutir em diversas áreas, gerando um movimento de relevância social e cultural que pode ser compartilhado e discutido em outros âmbitos, como exposições e publicações. Esses desdobramentos podem, portanto, fomentar não apenas o aprendizado, mas a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

A proposta de aula deve proporcionar tanto um espaço de criação artística quanto uma oportunidade de reflexão sobre a natureza e suas nuances. É essencial seguir as necessidades individuais dos alunos com autismo e, sempre que possível, adaptar a atividade para garantir que todos possam participar efetivamente. Traga um ambiente de apoio e segurança, onde todos possam expressar sua visão de mundo sem medo de julgamentos.

As atividades devem ser conduzidas com paciência e atenção as interações sociais dos alunos, garantindo que aqueles que tenham dificuldade em se comunicar ou socializar se sintam incluídos e valorizados. Ao final da atividade, tire um tempo para refletir com os alunos sobre a experiência, buscando feedback sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado no futuro. Este retorno é fundamental para construir um ambiente de aprendizado cada vez mais receptivo e inclusivo.

Lembre-se de que o principal objetivo é estimular a criatividade e a sensibilidade dos alunos, permitindo que a arte se torne uma ferramenta de conscientização. A jornada por meio da fotografia e da poesia é um caminho que pode levá-los a um maior entendimento sobre suas próprias emoções e de seu lugar no mundo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Fotográfico: Os alunos deverão buscar elementos da natureza em um espaço definido, capturando-os em fotos. Podem ser desafios, como “encontrar algo vermelho” ou “capturar algo em movimento”.
– Objetivo: Desenvolver a observação e o olhar crítico.
– Materiais: Câmeras, folhas de papel com as tarefas e prêmios simbólicos.

2. Poema Coletivo: A turma construirá um poema coletivo em que cada aluno adicionará um verso inspirado na imagem que escolher.
– Objetivo: Fomentar a colaboração e a criatividade.
– Materiais: Papel grande para escrever o poema e canetas coloridas.

3. Exposição de Arte: Organizar uma exposição em que cada aluno possa exibir suas melhores fotografias e poesias.
– Objetivo: Promover a autoexposição e reconhecimento do trabalho.
– Materiais: Painéis ou superfícies para exibir o trabalho.

4. Mímica da Natureza: Os alunos deverão representar em mímica um elemento da natureza que escolheram, e os colegas devem adivinhar qual é.
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a criatividade.
– Materiais: Nenhum, apenas espaço livre.

5. Diário da Natureza: Ao longo de algumas semanas, os alunos deverão manter um diário onde registrarão suas observações sobre mudanças na natureza, incluindo fotos e textos.
– Objetivo: Estimular o olhar atento e o registro continuidade.
– Materiais: Um caderno para diário e acesso a câmeras.

Esse plano de aula integra aspectos artísticos e poéticos que desenvolvem habilidades fundamentais para o 9º ano, respeitando a capacidade e a diversidade dos alunos. As atividades propostas são flexíveis e adaptáveis, buscando sempre a inclusão e a valorização de todos os estudantes.