“Descubra o Cubismo: Arte, Criatividade e Expressão Visual”
A arte é uma forma de expressão que nos permite compreender diferentes perspectivas da realidade. O cubismo, como um movimento artístico que emergiu no início do século XX, representou uma revolução na maneira de ver e representar o mundo. Através do cubismo, artistas como Pablo Picasso e Georges Braque usaram formas geométricas e fragmentação para retratar objetos e figuras de uma maneira que desafiava as convenções tradicionais. Esta aula tende a ajudar os alunos a revisarem as características principais desse movimento, ao mesmo tempo que exploram suas próprias habilidades criativas.
No decorrer dessa aula, utilizaremos várias atividades que vão atuar na construção de um conhecimento significativo sobre o cubismo, suas influências e sua importância na arte contemporânea. A exploração de variadas técnicas artísticas e a análise das obras dos cubistas servirão como pilares para a aprendizagem nesta unidade.
Tema: Revisão sobre o Cubismo
Duração: 300 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: EJA
Objetivo Geral:
Promover uma compreensão abrangente do cubismo, suas principais características, artistas representativos e sua influência no contexto artístico e cultural, permitindo que os alunos desenvolvam suas próprias expressões artísticas inspiradas pelo movimento.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever as principais características do cubismo.
– Analisar obras de artistas cubistas e discutir suas influências.
– Criar uma obra de arte própria inspirada em técnicas cubistas.
– Promover discussões sobre a importância do movimento cubista na história da arte.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos.
Materiais Necessários:
– Papel A4 ou mais espesso
– Lápis e borracha
– Tintas acrílicas ou guache
– Pincéis
– Tesoura
– Cola
– Revistas, jornais e outros materiais para colagem
– Projetor multimídia para apresentação
Situações Problema:
– Como as formas geométricas podem ser utilizadas para representar a realidade?
– Qual é a diferença entre a representação tradicional de figuras e a representação cubista?
Contextualização:
O cubismo surgiu como uma resposta ao impressionismo e outras formas de arte que priorizavam a representação realista. Artistas cubistas compartilhavam uma preocupação comum sobre como transmitir a simultaneidade de experiências visualizando múltiplas perspectivas ao mesmo tempo. Isso é visível nas obras icônicas que desafiam as convenções tradicionais, criando uma nova linguagem visual.
Desenvolvimento:
1. Aula Expositiva (60 minutos): Introdução ao cubismo, suas características e artistas principais. As apresentações visuais com a ajuda de slides podem ser extremamente úteis.
2. Análise de Obras (60 minutos): Em grupos, os alunos vão observar e discutir obras de artistas cubistas, como “Les Demoiselles d’Avignon” de Picasso, analisando os elementos que definem o movimento.
3. Atividade Prática (100 minutos): Os alunos criarão suas próprias obras cubistas, utilizando colagens e pintura. A proposta será que eles retratem algum objeto, pessoa ou cena de diferentes ângulos.
4. Discussão em Grupo (30 minutos): Alunos compartilharão suas obras e discutirão o que aprenderam sobre o cubismo e o processo criativo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao cubismo
– *Objetivo:* Conhecer o cubismo.
– *Descrição:* Exploração do contexto histórico e social do movimento. Aprofundamento nos artistas e em suas obras.
– *Instruções:* Exibir uma apresentação sobre o cubismo. Realizar uma discussão sobre as características principais e a intenção de os artistas cubistas.
– *Materiais:* Projetor, papel e canetas para anotações.
Dia 2: Análise de obras
– *Objetivo:* Identificar características do cubismo.
– *Descrição:* As turmas analisam e discutem obras cubistas.
– *Instruções:* Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo diferentes impressões de obras cubistas para discussão.
– *Materiais:* Impressões de obras, cadernos.
Dia 3: Criação de colagens artísticas
– *Objetivo:* Criar uma obra inspirada no cubismo.
– *Descrição:* Orientar os alunos na produção de uma colagem que retrate um tema de maneira cubista.
– *Instruções:* Os alunos podem usar elementos de revistas, tesoura, cola e seus próprios desenhos.
– *Materiais:* Revistas, tesouras, colas, papel.
Dia 4: Pintura com técnica cubista
– *Objetivo:* Experimentar a pintura cubista.
– *Descrição:* Criar obras inspiradas, utilizando pintura em papel.
– *Instruções:* Com as colagens feitas, os alunos irão pintar e experimentar o cubismo em diferentes superfícies.
– *Materiais:* Tintas, pincéis, papel.
Dia 5: Exposição e debate
– *Objetivo:* Apresentar e discutir as criações.
– *Descrição:* Alunos expõem suas obras e comentam sobre seu processo criativo.
– *Instruções:* Os alunos compartilharão suas obras, e o professor pode guiar uma análise crítica sobre o que funcionou e o que poderia ser melhorado.
– *Materiais:* As obras realizadas pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço onde os estudantes possam compartilhar suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam. Questione:
– Qual é a característica mais marcante do cubismo para vocês?
– Como a nova perspectiva de representação mudou a forma que vocês vêm a arte?
Perguntas:
– O que a fragmentação representa nas obras cubistas?
– Como você percebe a diferença entre o cubismo e outras formas de arte que estudamos antes?
– Por que o cubismo foi considerado uma revolução na arte?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta o engajamento durante as discussões, a adequação às atividades propostas e a participação na criação e na apresentação das obras. Utilização de uma rubrica que considere criatividade, entendimento do tema e habilidade técnica na execução da obra.
Encerramento:
Revisar os conceitos principais abordados durante a semana e destacar a importância do cubismo como um movimento inovador. Encorajar os alunos a continuar explorando a arte e suas várias formas de expressão.
Dicas:
– Incentivar os alunos a procurar referências de cubismo em sua vida cotidiana.
– Utilizar filmes ou documentários que evidenciem a obra dos principais artistas cubistas.
– Organizar uma visita a uma exposição de arte quando possível, para que os alunos possam ver obras ao vivo.
Texto sobre o tema:
O cubismo é um dos movimentos mais revolucionários da história da arte, emergindo entre 1907 e 1917, quando Pablo Picasso e Georges Braque criaram algo totalmente novo na forma de existir ao mundo. Ao contrário de como a arte tinha sido entendida até então, o cubismo não buscava a representação realista. A fragmentação era a essência do cubismo; a ideia era desmaterializar os objetos, criando representações que transmitissem a múltipla faceta da visão humana sobre a realidade. O uso de formas geométricas e a desconstrução das formas foram ideais que permitiram que a arte evoluísse para um novo patamar. Este movimento não apenas refletiu uma mudança estética, mas também um novo entendimento da percepção. No fundo, o cubismo questionou as verdades da arte anterior e nos incentivou a olhar o mundo com novos olhos. Pode-se dizer que o cubismo foi o começo de muitas outras formas de arte moderna e contemporânea.
Desdobramentos do plano:
Nas próximas semanas, recomendações de como expandir esta aula incluem realizar um seminário sobre outros movimentos artísticos que surgiram como reações ao cubismo, como o futurismo ou o dadaísmo. Além disso, explorar como o cubismo influenciou a arquitetura e o design pode oferecer uma visão mais rica do legado artístico deste movimento. A criação de projetos interdisciplinares que combinem a matemática com a arte pode ser uma maneira interessante de conectar o aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental manter um ambiente de aprendizado colaborativo e aberto, onde os alunos se sintam confortáveis para experimentar e expressar suas interpretações do cubismo. As atividades devem ser adaptadas, dependendo do nível de habilidade e interesse dos alunos, buscando sempre promover um aprendizado significativo. Incentivar a pesquisa adicional sobre artistas e movimentos relacionados será um passo importante para solidificar a compreensão sobre a arte no contexto contemporâneo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Representação em Grupo: Dividir a classe em grupos e permitir que cada grupo crie uma grande colagem cubista, onde cada aluno contribua com uma parte que represente uma visão particular de um tema comum.
2. Teatro Cubista: Os alunos podem encenar uma peça curta representando a essência do cubismo, incorporando diálogos fragmentados que reflitam a estética cubista.
3. Caça ao Cubismo: Organizar uma caça ao tesouro em diferentes locais da escola, onde os alunos devem encontrar ou elaborar itens que expliquem o cubismo e suas características em diferentes contextos.
4. Desafio de Montagem 3D: Propor que os alunos construam uma estrutura tridimensional que represente um conceito cubista, utilizando materiais recicláveis e promovendo a sustentabilidade.
5. Interpretação Musical: Utilizar música moderna que promova uma interpretação cubista, onde os alunos devem compor letras que desafiem a normalidade na forma de se expressar.
Essas atividades lúdicas não apenas aumentarão a compreensão dos alunos, mas também facilitarão o engajamento de forma prática e divertida, fortalecendo a conexão deles com a arte e seu significado.
