“Aula Lúdica: Música e Brincadeiras na Cultura Brasileira”
A aula proposta para o 3º ano do Ensino Fundamental utiliza um tema que envolve música, brincadeiras populares e instrumentos musicais. O objetivo é integrar a prática da leitura de diferentes gêneros textuais e a apreciação da cultura brasileira através da música e da ludicidade. Este plano de aula visa enriquecer o repertório cultural dos alunos, estimulando a criatividade, a convivência em grupo e o prazer pela língua portuguesa através de atividades lúdicas e interativas.
Tema: Interação musical e cultural: Apreciando a música e as brincadeiras populares
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a apreciação da música, da cultura e das brincadeiras populares, utilizando a canção “Não é Proibido” de Marisa Monte como introdução, associando-a com atividades de leitura, escrita e práticas corporais, além de explorar a diversidade cultural através de referências a jogos e brincadeiras populares.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de palavras, identificando suas características sonoras e gráficas.
2. Estimular a conversa em grupo para compartilhar experiências e opiniões sobre jogos e músicas.
3. Integrar a apreciação musical ao conhecimento sobre instrumentos e brincadeiras populares em diferentes culturas.
4. Fomentar a criatividade dos alunos por meio de atividades práticas como dobraduras e pintura com temática cultural.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários.
– (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
Materiais Necessários:
1. Letra da música “Não é Proibido” de Marisa Monte (copias para os alunos).
2. Tarjetas com palavras relacionadas a doces e guloseimas (para a atividade de palavras embaixo das cadeiras).
3. Materiais para pintura e dobraduras (papel colorido, tesoura, cola, tintas).
4. Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos).
5. Espaço amplo para as brincadeiras e jogos (pátio ou sala).
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos através da música?
– De que maneira as músicas e as brincadeiras refletem a nossa cultura?
Contextualização:
A aula se inicia com uma conversa sobre a música “Não é Proibido”, de Marisa Monte. O professor pode convidar os alunos a expressar suas experiências com a canção, se já a ouviram e o que acham de sua mensagem. Depois, a música será apresentada, e os alunos acompanharão a letra no livro. Em seguida, a aula abordará a importância dos jogos e brincadeiras populares, apresentando diferentes tipos de instrumentos musicais, levando em consideração a cultura brasileira e do mundo.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com a apresentação da música “Não é Proibido”.
2. Perguntar aos alunos se eles já ouviram a música antes. Após isso, colocar a música para tocar e solicitar que acompanhem a letra em seus livros.
3. Realizar uma leitura coletiva da letra, enfatizando a alegria e a mensagem que ela transmite.
4. Dispor tarjetas com palavras de doce debaixo das cadeiras, incentivando a interação e a busca pelas palavras.
5. Explicar algumas brincadeiras populares, como “Pega-pega” e “Queimada”, discutindo suas regras e variantes.
6. Em seguida, realizar uma atividade de dobradura e pintura, onde os alunos poderão criar seus próprios instrumentos musicais com os materiais que trouxeram.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura da música
– Objetivo: Praticar leitura e interpretação.
– Descrição: Ler a letra da música e discutir os sentimentos que ela evoca.
– Instruções: Acompanhar a música enquanto leem a letra. Encorajar os alunos a expressarem o que sentiram ao ouvir a canção.
– Materiais: Cópias da letra.
– Atividade 2: Tarjetas de palavras doces
– Objetivo: Trabalhar vocabulário e grafia.
– Descrição: Tarjetas com palavras de doces, os alunos devem encontrar as palavras sob as cadeiras e discutirem seu significado.
– Instruções: Após a busca, discutir o significado das palavras e como são escritas, ressaltando grafemas e fonemas.
– Materiais: Tarjetas, lápis e papel para anotações.
– Atividade 3: Jogos populares
– Objetivo: Vivenciar a cultura por meio de jogos.
– Descrição: Explicar e jogar “Pega-pega” e “Queimada”.
– Instruções: Organizar os alunos em grupos e explicar as regras. Após jogar, discutir sobre a experiência que cada um teve.
– Materiais: Espaço amplo para executar os jogos.
– Atividade 4: Criação de instrumentos
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Usar papel, cola e tintas para criar instrumentos musicais.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e desafiá-los a construir um instrumento musical com os materiais disponíveis.
– Materiais: Papel, tinta, tesoura, cola.
Discussão em Grupo:
Os alunos se reúnem em pequenos grupos para discutir as experiências vividas nas atividades. O professor pode fazer perguntas como: “O que achamos mais divertido no jogo?” e “Como nos sentimos ao ouvir a música?”. Esse espaço é uma oportunidade de partilha e expressão.
Perguntas:
1. O que a letra da música “Não é Proibido” nos ensina?
2. Quais brincadeiras você gosta mais e por quê?
3. O que você sentiu ao tocar seu instrumento criado?
Avaliação:
A avaliação pode ser realizada de forma contínua, por meio da observação do envolvimento dos alunos nas atividades. O professor deverá avaliar a participação nas discussões, o entendimento da letra da música, a execução das brincadeiras e a criatividade nas produções dos instrumentos.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor poderá colocar a música “Não é Proibido” novamente e convidar os alunos a cantarem juntos. Isso reitera a mensagem de interação e diversão. Também é interessante refletir sobre o que foi aprendido sobre a música, as brincadeiras e a cultura.
Dicas:
1. Incentivar a participação ativa de todos os alunos, garantindo um ambiente de inclusão.
2. Ao toalhar as músicas, buscar versões em diferentes ritmos e gêneros.
3. Estimular a criatividade ao criar os instrumentos, permitindo que os alunos deem sugestões de como personalizá-los.
Texto sobre o tema:
As músicas têm um papel fundamental na cultura, especialmente quando pensamos na formação de identidade dos indivíduos. Além de trazer lazer e diversão, ela é um veículo de transmissão de mensagens e valores. Uma canção, como “Não é Proibido”, apresenta lições sobre respeito e liberdade. É importante refletir sobre o impacto que as letras podem causar na vida das crianças, ajudando-as a entender melhor seu entorno. Da mesma forma, as brincadeiras não só se constituem como uma simples forma de entretenimento, mas são fundamentais para a socialização e o desenvolvimento, estimulando a coordenação motora, o trabalho em equipe e a amizade.
Mais do que simples atividades, tanto a música quanto as brincadeiras populares trazem influências de diversas culturas, oferecendo um rico material para discussões pedagógicas. É essencial que os educadores promovam essa rica diversidade cultural, visando a inclusão e o respeito às diferenças. As práticas de educação física e arts integradas ao currículo expandem as possibilidades da aprendizagem, permitindo que as crianças se expressem livremente em um ambiente seguro e acolhedor.
Além disso, ao abordar a criação de instrumentos, os alunos não apenas se envolvem artisticamente, mas aprendem sobre a importância da música na formação das sociedades. Deste modo, o aprendizado se torna um processo multidimensional e contextualizado, capaz de equipar a criança com conhecimento que vai além do cotidiano, e proporciona uma nova forma de ver o mundo, principalmente através das lutas diárias que as crianças travam com tantos estímulos presentes na contemporaneidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades e temas de interesse. Uma sugestão é organizar um festival cultural na escola, onde as crianças possam apresentar suas músicas e instrumentações para a comunidade escolar. Isso não apenas envolve os alunos, mas também proporciona um espaço para a valorização das artes e da cultura brasileira. Esse evento pode também incluir a apresentação de danças folclóricas, valorizando ainda mais as tradições culturais.
Outra forma de desdobrar essa aula é integrá-la a um projeto de pesquisa sobre a história das brincadeiras populares em diversas regiões do Brasil. Os alunos podem ser divididos em grupos e, usando recursos da biblioteca ou da internet, investigar o significado e as regras de brincadeiras distintas. A partir disso, cada grupo poderia apresentar o que aprendeu para a turma, promovendo um rico intercâmbio de conhecimento e experiências.
Além disso, é possível explorar a dimensão artística da aula com a produção de um mural coletivo que represente as diferentes brincadeiras e músicas abordadas nas aulas. Este mural pode incluir desenhos, recortes e até frases que você expressaram ao longo do desenvolvimento do projeto, tornando-se uma peça importante dessa memória cultural que os alunos terão de sua vivência escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é fundamental que o professor esteja atento às diversas necessidades dos alunos, adequando as atividades de acordo com o nível de aprendizado e interesse de cada um. Incorporar a flexibilidade nas atividades permitirá que todos os estudantes participem de maneira significativa e engajadora.
Outro ponto importante é estabelecer um clima de confiança onde os alunos possam sentir-se à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos. Isso favorece a inclusão e a construção de um ambiente de sala de aula onde as diferenças são respeitadas e valorizadas. O próprio conceito de ludicidade deve ser central nessa abordagem, assegurando que as brincadeiras e as músicas não sejam vistas apenas como um complemento, mas como ferramentas de aprendizagem essenciais.
A interdisciplinaridade é um ponto chave neste plano de aula. Ao combinar aprendizado musical, cultural e de movimento, o professor pode enriquecer a experiência dos alunos, potencializando o desenvolvimento de habilidades em várias áreas de conhecimento e, assim, cumprir os objetivos educacionais com sucesso. Este plano não é e não deve ser estático; deve ser constantemente adaptado e aprimorado conforme as necessidades dos alunos e as novas descobertas que surgem nas práticas pedagógicas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Criar figuras de papel que representam instrumentos musicais ou personagens das músicas e brincar com sombras em uma tela improvisada. A atividade estimula a criatividade e o entendimento da relação entre som e imagem, fazendo os alunos se concentrarem no que representa a cultura musical de forma lúdica.
2. Caça ao Tesouro Musical: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas são relacionadas à cultura brasileira e músicas. Cada etapa pode envolver uma pequena atividade, como cantar uma música ou imitar um instrumento musical, para que os alunos achem o próximo ponto. Isso liga brincadeiras e cultura de forma interativa e divertida.
3. Oficina de Música: Promover um momento onde os alunos possam aprender a tocar instrumentos simples, como tamburetes e flautas de brinquedo. Essa oficina pode ser uma forma de eles se apropriarem da cultura musical de maneira prática e prazerosa, gerando uma apreciação mais profunda pela música.
4. Cantos e Contos: Realizar sessões de contação de histórias que incluam músicas folclóricas, onde as crianças possam se envolver não apenas na narração, mas em performance musical também. Assim, as histórias ganham vida, permitindo que diversas expressões culturais sejam exploradas.
5. Dia da Cultura: Propor um dia onde os alunos tragam itens de diferentes partes do Brasil (informações, tradições, roupas), que remetam aos jogos populares, brincadeiras e músicas regionais. Isso permitirá que eles compartilhem suas vivências e ampliem os horizontes de todos em sala, promovendo a troca de experiências e aprendizados entre eles.
Com essas sugestões, a exploração do tema se amplia, incluindo diversas abordagens e atividades que favorecem o aprendizado dos alunos em um formato divertido e estimulante.
