Plano Educacional Individualizado de Marcelle: Metas e Estratégias

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Marcelle Santos Marques

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Marcelle é uma estudante tímida que se comunica quando engajada. Ela demonstra interesse em desenhos animados como “Pepa Pig” e “Masha e o Urso”, além de ter um gato chamado Macho.

Pontos Fortes:

• Escreve o primeiro nome.
• Reconhece muitas cores.
• Reconhece alguns números e letras.
• Desenha com muitos detalhes e respeita os limites do desenho ao pintar.

Desafios e Dificuldades:

• Não reconhece todas as letras e números.
• Não sabe ler e escrever autonomamente.
• Não escreve o nome completo.

3. Avaliação Inicial

Avaliação pela professora do AEE identificou dificuldades no reconhecimento de letras e números, além de dificuldades em leitura e escrita. Esse é o primeiro ano de Marcelle em uma instituição de ensino.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (3 meses):
  • Reconhecer 10 letras do alfabeto e 5 números.
  • Escrever o próprio nome completo com acompanhamento.
• Médio Prazo (6 meses):
  • Reconhecer 20 letras do alfabeto e 10 números.
  • Realizar pequenas escritas com palavras simples (ex.: gato, sol).
• Longo Prazo (12 meses):
  • Reconhecer todas as letras do alfabeto e números de 0 a 20.
  • Conseguir realizar pequenas leituras de palavras com sílabas simples.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

Utilizar jogos que envolvem letras e números, como quebra-cabeças ou jogos de tabuleiro. Incentivar a escrita do nome completo usando letras em caixa alta em papel colorido.

Comunicação e Linguagem

Promover atividades de contação de histórias com fantoches, utilizando personagens dos desenhos favoritos dela para estimular a fala e a interação.

Socioemocional

Realizar dinâmicas de grupo que envolvam compartilhar seus desenhos e falar sobre o que fez, promovendo a autoestima e interação social.

Autonomia e Vida Diária

Desenvolver uma rotina onde Marcelle é incentivada a organizar seus materiais e a participar da escolha das atividades diárias em sala de aula.

Motora/Física

Incluir atividades de desenho, pintura e recorte, promovendo o desenvolvimento motor fino.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (letras móveis, jogos pedagógicos).
• Recursos visuais (cartazes com letras e números).
• Apoio da professora do AEE em momentos de atividades específicas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Registro fotográfico dos desenhos e produções escritas.
• Testes informais de reconhecimento de letras e números.
• Avaliações mensais de progresso com a professora do AEE.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente com reuniões entre a família, a professora titular e a professora do AEE. Revisões a cada semestre para ajuste das estratégias e metas.

10. Orientações para Família

Incentivar Marcelle a interagir com letras e números em casa, utilizar jogos educativos e manter um ambiente de apoio e motivação, reforçando suas conquistas.

11. Registros e Observações

Manter registros de cada atividade realizada, observações sobre o comportamento e envolvimento de Marcelle, assim como suas reações e progresso ao longo do período.