“Explorando Raízes Rítmicas Africanas na Música Brasileira”
Este plano de aula é elaborado com o objetivo de promover a leitura e a reflexão sobre as palavras, focando na importância das *raízes rítmicas africanas na música brasileira*. Os alunos, durante a aula, serão incentivados a conhecer melhor a relação entre as palavras, a musicalidade, além de fortalecer seu vocabulário e habilidades de leitura e escrita, de forma a enriquecer a formação cultural e linguística. Este tema é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois conecta a história e a cultura do Brasil com suas vivências contemporâneas, promovendo um espaço de reflexão e valorização da diversidade cultural.
Tema: Leitura e Reflexão sobre Palavras e a Música Brasileira
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Propiciar um espaço de leitura e reflexão que desenvolva a consciência fonológica dos alunos, promovendo o reconhecimento das palavras que compõem a rica diversidade da música brasileira, com um foco especial nas influências africanas.
Objetivos Específicos:
– Estimular os alunos a fazerem escolhas de palavras a partir do contexto da música brasileira.
– Promover a identificação da sílaba medial das palavras e de sua sonoridade.
– Incentivar a criação de novas palavras a partir das sílabas circuladas.
– Desenvolver habilidades de escrita através do ditado de frases curtas e simples.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas e identificando vogais.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras e classificá-las.
– (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e em voz alta, textos curtos com autonomia.
Materiais Necessários:
– Fichas de palavras relacionadas à música brasileira e influências africanas.
– Lousa ou flip chart para a escrita das atividades.
– Canetas coloridas para a atividade de círculo das sílabas.
– Bloco de folhas e lápis para o ditado de frases.
Situações Problema:
Quais são as palavras que se destacam na música brasileira que têm influências africanas? Como podemos usar essas palavras para criar novas expressões e reflexões sobre a nossa cultura atual?
Contextualização:
A música brasileira é um dos pilares da nossa identidade cultural, e a rítmica africana é a base de muitos estilos musicais que transformaram a cena sonora do Brasil. Nesta aula, os alunos serão guiados a entender como as palavras que usamos na música trazem consigo uma história rica e significativa.
Desenvolvimento:
1. Introdução: O professor inicia a aula apresentando algumas músicas que têm evidentes influências africanas e questiona os alunos sobre o que eles sabem a respeito da cultura africana no Brasil.
2. Leitura das Fichas: O professor Distribui fichas com palavras ligadas à temática musical e africana, pedindo que os alunos façam uma leitura silenciosa e depois em conjunto.
3. Discussão: Após a leitura, o professor pergunta: “Qual letra faz parte de todas as palavras?” e convida os alunos a circular a sílaba medial de cada palavra nas fichas.
4. Atividade de Criação: Os alunos devem pensar em outras palavras que contenham as sílabas circuladas e compartilhar com a turma.
5. Ditado de Frases: O professor ditará frases simples utilizando as palavras observadas, incentivando a escrita correta.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura Diária (Dia 1): Propor que cada aluno escolha uma palavra ligada à música e a escreva em uma cartolina, apresentando-a na próxima aula.
– Objetivo: Potencializar a expressão da diversidade cultural.
– Materiais: Cartolina, canetinhas.
2. Jogo das Palavras (Dia 2): Em duplas, os alunos deverão formar novas palavras a partir das sílabas circuladas das fichas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o vocabulário.
– Materiais: Fichas com sílabas e papel.
3. Roda de Leitura (Dia 3): Organizar uma roda onde os alunos compartilham as palavras criadas e suas origens.
– Objetivo: Praticar a oratória e respeitar as opiniões alheias.
– Materiais: Fichas de palavras.
4. Escrevendo Canções (Dia 4): Usar as palavras para compor uma pequena canção ou rima coletiva.
– Objetivo: Integrar arte e linguagem escrita.
– Materiais: Papel, canetas, músicas para referência.
5. Apresentação Musical (Dia 5): Cada aluno deve apresentar a música escolhida, destacando as palavras que participaram do seu processo de criação.
– Objetivo: Valorizar a cultura e trabalhar a expressão oral.
– Materiais: Aparelho de som (opcional).
Discussão em Grupo:
O professor irá incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam. Questões como: “Como as palavras se conectam à nossa cultura?” e “Qual a importância da música na construção da identidade brasileira?” serão discutidas.
Perguntas:
– Quais palavras você acha que representam bem a música brasileira?
– Você consegue se lembrar de uma canção que usa palavras que discutimos?
– Como podemos descrever a sensação que a música nos traz?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a apresentação das palavras e a capacidade de articular suas reflexões sobre as músicas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da cultura africana na formação da identidade brasileira e a conexão com a musicalidade presente no dia a dia dos alunos.
Dicas:
– Incentive a pesquisa de músicas populares no Brasil que têm influência africana, promovendo a conexão com a aula.
– Utilize materiais visuais e sonoros para enriquecer a compreensão dos alunos.
– Mantenha o ambiente descontraído, para que os alunos se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A rica tapeçaria cultural brasileira é repleta de matizes que falam sobre as diferentes influências que moldaram a nossa identidade e, entre essas, destaca-se a influência africana. Desde os tempos coloniais, a música situada no Brasil foi impregnada com os sons e ritmos que vieram da África. Essa mistura de culturas gerou uma diversidade sonora que vai do samba ao axé, do frevo ao funk, ressoando as histórias de resistência dos povos africanos.
A musicalidade afro-brasileira não apenas enriqueceu a nossa cultura, mas também desempenhou um papel instrumental na formação da identidade nacional. São os tambores do candomblé, os ritmos dos orixás e as influências das tradições musicais africanas que ecoam pelos quatro cantos do Brasil, entregando ao povo uma linguagem própria de expressar dor, alegria, e luta. Ao estudarmos essas rimas e sonoridades, é como se viajássemos por um vasto oceano de histórias que nos conectam ao nosso passado e ao nosso presente.
Das manifestações de cada estado, destacam-se as formas de resistência, trazendo à tona questões sociais e culturais que ainda persistem nas letras e melodias. Portanto, a valorização dessas raízes não é apenas uma questão de educação musical, mas um convite à apreciação da riqueza da identidade cultural do Brasil. Compreender essas influências é essencial para que possamos não apenas reconhecer a nossa pluralidade, mas também para respeitar e celebrar as suas nuances.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano, os desdobramentos podem adentrar em diversas áreas interdisciplinares. A história da resistência cultural e musical pode ser explorada mais a fundo, permitindo que os alunos compreendam as contribuições afro-brasileiras para a construção social do Brasil. Neste sentido, pode-se elaborar projetos que ponham em evidência a relação entre a música e a história do país.
Além disso, esse trabalho pode ser ampliado com a realização de um festival cultural na escola, onde os alunos serão incentivados a apresentar suas pesquisas sobre artistas e estilos musicais que abordam as influências africanas. Esse tipo de evento pode criar um espaço comunitário para que todos compartilhem suas descobertas e reflexões sobre a importância da música em diferentes contextos sociais. A interação com a comunidade pode também trazer novas perspectivas e valorizar ainda mais as raízes culturais brasileiras.
Por último, as línguas africanas que deram origem a palavras, expressões e rítmica da música brasileira podem ser abordadas em futuras aulas. Através de oficinas de dança e música, os alunos podem vivenciar na prática as tradições que ainda influenciam nossas expressões artísticas e reforçar a importância da diversidade cultural como parte integrante da formação da identidade brasileira.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar e aplicar esse plano de aula, o professor deve estar sempre atento às dinâmicas da turma, promovendo um ambiente inclusivo onde todos os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências e interpretações sobre a música. Estimular a cobrança de respeito às histórias e culturas apresentadas é essencial. Além disso, promover momentos de atividades lúdicas pode facilitar o aprendizado, tornando-o mais prazeroso.
A diversidade cultural visada no plano não deve ser entendida apenas como um conteúdo isolado, mas sim como uma forma de interagir com a realidade dos alunos. Portanto, é vital que o professor utilize exemplos contemporâneos, fomentando um espaço para que os alunos tragam suas próprias vivências e contextualizem o aprendizado com suas próprias realidades. Essa forma de ensinar certamente resultará em um aprendizado mais significativo e duradouro, refletindo na formação de cidadãos críticos e conscientes de sua cultura e do mundo à sua volta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Musicalidade (para o 3º ano): Os alunos aprendem a tocar instrumentos simples, como chocalhos ou tambores, basados nos ritmos africanos e se organizam em grupos para criar uma música coletiva.
– Objetivo: Desenvolver a percepção musical e a coordenação motora.
– Materiais: Instrumentos de percussão, caixa de som.
2. Desenho das Raízes (para o 3º ano): Alunos desenham o que a música significa para eles e apresentam suas obras em uma galeria na sala de aula.
– Objetivo: Estimular a expressão artística e criatividade.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.
3. Festa Temática (para o 3º ano): Organização de uma festa onde cada aluno deve presentar uma dança de influência africana, com trajes e músicas.
– Objetivo: Promover a cultura através da experiência vivencial e coletiva.
– Materiais: Fantasias, som para as músicas, espaço para apresentações.
4. Estudo da Língua (para o 3º ano): Realizar um mini-cursos de palavras africanas que influenciam o português brasileiro, incentivando a pesquisa sobre o significado e uso.
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e a consciência linguística.
– Materiais: Dicionários, internet, sala de aula.
5. Contação de Histórias (para o 3º ano): Levar um contador de histórias que represente a tradição oral africana, envolvendo os alunos em narrativas que estimulam a imaginação e a reflexão.
– Objetivo: Valorizar a cultura oral e estimular o gosto pela leitura e contação de histórias.
– Materiais: História e recursos para a apresentação (fantoches, material visual).
