Simulado SAEB de Língua Portuguesa para 9º Ano – 15 Questões

Simulado SAEB – 9º Ano EF – Língua Portuguesa

Escola: ______________________

Aluno: ______________________

Data: ____/____/____

Instruções para o Aluno

Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta, marcando a letra correspondente. O tempo sugerido para a realização deste simulado é de 60 minutos.

Questões

1. Leia o trecho abaixo:

   “O lobo e a ovelha se encontraram à beira do rio. O lobo, faminto, disse: ‘O que você faz aqui, ovelha?’ A ovelha respondeu: ‘Estou apenas bebendo água, não quero problemas’.”

   Qual é a finalidade principal deste texto?

   • A) Informar sobre a alimentação dos lobos.
   • B) Contar uma fábula com uma lição moral.
   • C) Descrever o habitat natural dos lobos.
   • D) Comparar a vida de lobos e ovelhas.

2. Considere o texto a seguir:

   “O sol se pôs lentamente, tingindo o céu de laranja. As estrelas começaram a aparecer, uma a uma.”

   Identifique a relação entre as partes do texto que contribui para a continuidade. Qual palavra é essencial para essa relação?

   • A) Sol
   • B) Lentamente
   • C) Tingindo
   • D) Começaram

3. Analise o texto:

   “Maria foi à feira e comprou frutas, verduras e legumes. No entanto, as frutas estavam muito maduras e as verduras bem frescas.”

   Qual é a parte secundária do texto?

   • A) Maria foi à feira.
   • B) Comprou frutas.
   • C) As verduras estavam frescas.
   • D) As frutas estavam maduras.

4. Leia o trecho:

   “A chuva começou a cair e, embora todos estivessem preparados, o vento forte trouxe surpresas.”

   Qual a função da conjunção “embora” neste contexto?

   • A) Indicar uma causa.
   • B) Mostrar uma adversidade.
   • C) Estabelecer uma adição.
   • D) Indicar tempo.

5. Leia o seguinte aviso:

   “Atenção: O uso de celulares é proibido durante as aulas. Para garantir a concentração, desliguem os aparelhos!”

   Qual é a finalidade deste texto?

   • A) Informar sobre os tipos de celulares.
   • B) Proibir o uso de celulares nas aulas.
   • C) Orientar sobre o uso de tecnologia.
   • D) Advertir sobre a distração.

6. Leia a crônica abaixo:

   “Na cidade, todos estavam apressados. O trânsito era intenso, e as pessoas pareciam querer chegar a algum lugar, mas o destino era desconhecido.”

   Qual a principal ideia expressa na crônica?

   • A) A importância de conhecer o destino.
   • B) A pressa da vida moderna.
   • C) O trânsito caótico da cidade.
   • D) A rotina das pessoas na cidade.

7. Considere o seguinte diálogo:

   “João: Você vai à festa?
   Maria: Não posso, tenho prova amanhã.”

   Qual é a relação lógica entre as falas de João e Maria?

   • A) Causa e consequência.
   • B) Adição.
   • C) Contraste.
   • D) Alternativa.

8. Leia a seguinte notícia:

   “A taxa de desemprego teve uma queda significativa, passando de 10% para 8% este ano. Especialistas acreditam que isso se deve ao aumento das contratações.”

   Qual é a parte principal da notícia?

   • A) Aumento das contratações.
   • B) Queda da taxa de desemprego.
   • C) Opinião dos especialistas.
   • D) O percentual de desemprego.

9. Leia o texto abaixo:

   “O gato olhou pela janela e viu o passarinho no galho. Ele pensou: ‘Hoje será um bom dia para caçar!'”

   Qual é a intenção do gato ao observar o passarinho?

   • A) Admirar a beleza do passarinho.
   • B) Proteger o passarinho.
   • C) Caçar o passarinho.
   • D) Fazer amizade com o passarinho.

10. Leia o poema:

    “No silêncio da noite, a lua brilha,
    E os sonhos dançam no ar.
    A brisa suave traz lembranças,
    De um tempo que não vai voltar.”

    Qual é a principal emoção expressa no poema?

    • A) Tristeza.
    • B) Nostalgia.
    • C) Alegria.
    • D) Medo.

11. Considere o texto abaixo:

    “Durante a aula de ciências, os alunos aprenderam sobre a fotossíntese, que é essencial para a vida das plantas.”

    Qual é o termo que estabelece a relação entre a aula e o que foi aprendido?

    • A) Durante
    • B) Aprenderam
    • C) Essencial
    • D) Vida

12. Leia a seguinte descrição:

    “O carro vermelho, que estava estacionado na rua, chamou a atenção de todos. Ele era brilhante e tinha rodas novas.”

    Qual parte do texto é considerada secundária?

    • A) O carro vermelho.
    • B) Chamou a atenção.
    • C) Estacionado na rua.
    • D) Rodas novas.

13. Leia a frase:

    “Ela estudou bastante; portanto, passou na prova com louvor.”

    Qual é a função da conjunção “portanto” neste contexto?

    • A) Indicar uma condição.
    • B) Mostrar uma consequência.
    • C) Apresentar uma adição.
    • D) Indicar um contraste.

14. Leia a seguinte citação:

    “Educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.” – Nelson Mandela

    Qual é a intenção principal desta citação?

    • A) Enfatizar a importância da educação.
    • B) Criticar o sistema educacional.
    • C) Falar sobre o mundo.
    • D) Propor uma mudança social.

Gabarito Comentado

1. B – O texto é uma fábula que transmite uma lição moral. (D12)
2. D – A palavra “começaram” é essencial para a continuidade do texto. (D2)
3. D – As frutas e verduras são partes secundárias do texto. (D9)
4. B – “Embora” indica uma adversidade. (D15)
5. B – O texto proíbe o uso de celulares durante as aulas. (D12)
6. B – A crônica expressa a pressa da vida moderna. (D12)
7. A – A relação entre as falas é de causa e consequência. (D15)
8. B – A queda da taxa de desemprego é a parte principal da notícia. (D9)
9. C – A intenção do gato é caçar o passarinho. (D12)
10. B – A emoção expressa é nostalgia. (D12)
11. A – “Durante” estabelece a relação entre a aula e o que foi aprendido. (D15)
12. C – “Estacionado na rua” é uma parte secundária. (D9)
13. B – “Portanto” mostra uma consequência. (D15)
14. A – A citação enfatiza a importância da educação. (D12)

Mapeamento de Descritores SAEB

Orientações para o Professor

Este simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma atividade de revisão. É importante que os alunos sejam incentivados a justificar suas respostas, promovendo discussões sobre as diferentes interpretações dos textos. Avalie não apenas as respostas corretas, mas também a capacidade dos alunos de argumentar suas escolhas.