“Atividade de Leitura Visual: Alfabeto com Personagens Famosos”

Identificação

Título: Interpretação Visual e Construção do Alfabeto com Personagens Favoritos

Série: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Interpretar imagens visuais relacionadas a personagens de interesse (Rei Leão e Dragão de Fogo).
• Construir palavras utilizando o sistema alfabético a partir das imagens interpretadas.
• Desenvolver a atenção e a concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP03: Identificar e interpretar informações em diferentes tipos de textos.
• EF15LP04: Produzir textos orais e escritos a partir de imagens.
• EF15LP05: Refletir sobre o uso do sistema alfabético na escrita.

Descrição da Atividade

1. Apresentar imagens impressas dos personagens favoritos (Rei Leão e Dragão de Fogo) ao aluno.
2. Pedir que o aluno escolha uma imagem e a observe por alguns minutos.
3. Orientar o aluno a descrever a imagem usando frases curtas, estimulando a verbalização.
4. Utilizar massinha para criar a forma do personagem escolhido.
5. Identificar letras iniciais da palavra que representa o personagem e construir a palavra usando letras alfabéticas impressas ou recortadas.
6. Registrar a interpretação da imagem e a palavra construída em um caderno, com auxílio do professor.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e pausas frequentes.
• Dislexia: Uso de letras em fontes grandes e com bom contraste visual.
• Discalculia: Materiais concretos e visuais que ajudem na compreensão do alfabeto.
• Espectro Autista: Redução de estímulos visuais e auditivos no ambiente.

Materiais Necessários

• Imagens impressas dos personagens (Rei Leão e Dragão de Fogo).
• Massinha de modelar.
• Letras do alfabeto recortadas ou impressas.
• Caderno para anotações.
• Canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Organizar o espaço de trabalho, garantindo que a área esteja livre de distrações.
2. Apresentar as imagens e permitir que o aluno escolha uma.
3. Iniciar a atividade pedindo que o aluno descreva a imagem escolhida, utilizando frases curtas.
4. Oferecer massinha para que o aluno molde o personagem, estimulando a expressão criativa.
5. Identificar letras iniciais e construir a palavra, registrando-a no caderno.
6. Encerrar a atividade revisando o que foi feito e elogiando o esforço do aluno.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Fornecer reforço positivo e manter o aluno focado nas atividades.
• Dislexia: Utilizar recursos visuais para facilitar a leitura e escrita.
• Discalculia: Oferecer apoio ao identificar letras e formas, usando objetos concretos.
• Espectro Autista: Estabelecer uma rotina clara e previsível para a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação deve considerar:

• Identificação correta do personagem escolhido.
• Participação e envolvimento na atividade.
• Capacidade de descrever a imagem e construir a palavra.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem simples e clara ao dar instruções.
• Estar atento às necessidades do aluno, oferecendo apoio individual quando necessário.
• Fazer pausas regulares para manter o foco e a concentração.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, além de massinha de modelar, para facilitar a aprendizagem. Proporcionar um ambiente tranquilo, com pouca movimentação e ruído.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno use tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de leitura.
• Oferecer alternativas de personagens caso o aluno tenha interesse em outros temas.
• Facilitar a interação através de jogos que envolvam os personagens escolhidos.