“Atividade Celebrativa para 3º Ano: Inclusão e Aprendizado”

1. Identificação

Título: Celebrações e Manifestos Religiosos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Ensino Religioso

Necessidades Especiais: TDAH, Discalculia, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender diferentes práticas celebrativas de maneira lúdica e interativa.
• Identificar elementos de manifestações religiosas usando referências visuais e concretas.
• Desenvolver a expressão pessoal e criatividade através de atividades artísticas.

3. Habilidades BNCC

• EM13ER302 – Analisar e compreender as diferentes práticas religiosas.
• EM13ER304 – Reconhecer a importância da diversidade religiosa na sociedade.

4. Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando imagens de celebrações religiosas (ex: festivais, rituais).
2. Apresentar um jogo lúdico onde os alunos associam imagens a práticas religiosas (ex: bingo). Cada imagem terá um significado que será explicado.
3. Após o jogo, cada aluno receberá materiais para criar uma arte representando uma celebração religiosa que mais gostou.
4. Finalizar a atividade com uma “exposição” onde cada aluno poderá explicar sua criação.

5. Adaptações Específicas

• TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas, com intervalos entre cada uma. Usar cronômetros visuais.
• Discalculia: Utilizar contagem concreta com objetos para facilitar a associação numérica durante o jogo.
• Espectro Autista: Proporcionar um ambiente calmo e com pouco estímulo visual. Usar fones de ouvido se necessário.

6. Materiais Necessários

• Imagens de celebrações religiosas (impressas ou em slides).
• Cartões de bingo com imagens.
• Materiais de arte (papel, tintas, pincéis, colas, tesouras).
• Objetos concretos para contagem (ex: blocos, botões).
• Espaço para a exposição das obras.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar as imagens das celebrações e discutir brevemente cada uma.
2. Realizar um jogo de bingo onde os alunos marcam as imagens correspondentes que vão sendo chamadas, realizando a contagem com objetos se necessário.
3. Distribuir materiais de arte e orientar os alunos a criar uma arte que represente a celebração que mais gostaram, com tempo para reflexão e criação.
4. Realizar a exposição dos trabalhos, onde cada aluno apresenta sua obra e fala sobre a celebração escolhida.

8. Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcionar um mentor ou apoio individual durante as atividades para manter a concentração.
• Discalculia: Utilizar jogos de manipulação e visualização para reforçar conceitos numéricos.
• Espectro Autista: Oferecer opções de comunicação alternativa como cartões com símbolos para facilitar a expressão.

9. Avaliação Adaptada

• Observar a participação e envolvimento dos alunos nas atividades.
• Avaliar a apresentação da arte e a capacidade de relacionar a obra com a celebração religiosa.
• Utilizar uma ficha de autoavaliação simples com emojis para que os alunos expressem como se sentiram durante a atividade.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso.
• Use reforço positivo para incentivar a participação.
• Esteja atento às necessidades de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar materiais com texturas diferentes para a atividade de arte, como papel de seda, papelão, e itens com brilho para estimular diferentes sentidos.

12. Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade de arte pode ser simplificada para colagem de imagens em vez de pintura.
• Proporcionar mais tempo para a execução da atividade para alunos que necessitam de uma abordagem mais lenta.
• Oferecer opções de trabalho em duplas para promover a colaboração.